个人介绍
教学设计
提供学校: 山东师范大学
院系: 传媒学院
专业大类: 教育学
专业: 教育技术学
课程编号: 121210214
学分: 03
课时: 54
    教学设计是 20 世纪 60 年代在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的学科。在教育技术的五个研究范畴中,教学设计被认为是“ 教育技术对整个教育科学领域具有最大理论贡献的 ”一个范畴,它作为知识形态的要素在教育技术学科体系中占据着核心地位。教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排,着重创设学与教的系统,以达到优化教学、促进学习者的学习。 
    
课程章节
参考教材

  1. []Cennamo, K., Kalk, D. ; 蔡敏.真实世界的教学设计[M].中国轻工业出版社.

  2. []戴维·乔纳森, ·豪兰 等著;任友群等译.学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角[M].教育科学出版社.

  3. []瑞泽,R.A., 邓普西,J.V. 主编; 王卫杰等译.教学设计和技术的趋势与问题[M].华东师范大学出版社.

  4. []史密斯, P. L., 雷根, T. J.; 庞卫国等译.教学设计[M].华东师范大学出版社.

  5. []Morrison, G.R.等著;严玉萍.设计有效教学[M].中国轻工出版社.

  6. []Dick, W., Carey, L., Carey,J.O.;汪琼编译.教学系统化设计[M].高等教育出版社.

  7. []Peggy A. Ertmer 等著; 汪琼编译.教学设计案例集[M].高等教育出版社.

  8. []Dick, W., Carey, L., Carey,J. O.;庞维国.系统化教学设计[M].华东师范大学出版社.

  9. 教学设计的理论与模型:教学理论的新范式  赖格卢斯



教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第一节 教学设计的基本概念
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1.2 第二节 教学设计的理论基础
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1.3 第三节 教学设计的基本模式
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2.1 第一节 学习需要与学习需要类型
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2.2 第二节 学习需要分析的基本步骤与方法
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2.3 第三节 学习需要分析结果的整理与描述
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3.1 第一节 以布卢姆为代表的教学目标分类理论
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3.2 第二节 加涅的学习结果分类系统
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3.3 第三节 国内对教学目标的分类研究
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4.1 确定从属技能的方法
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5.1 第一节  学习者特征分析模型建立的目的与方法
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5.2 第二节 学习者一般特征的分析
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5.3 第三节 学习者学习风格的分析
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5.4 第四节 起点水平分析
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5.5 第五节 示例:迪克和凯里的学习者分析模型
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5.6 第六节  迪克和凯里的学习环境分析模型
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5.7 学习者测量工具
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6.1 第一节 有关的概念和研究背景
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6.2 第二节 学习目标的编写方法
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6.3 第三节 阐明学习目标的意义和缺陷
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7.1 开发评价工具
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8.1 第一节 教学策略的基本内涵
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8.2 第二节 教学组织方式的设计
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8.3 第三节 教学与学习内容的组织策略
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8.4 第四节 教学与学习活动的组织策略
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8.5 阅读文献目录
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2016-05-17 14.48KB
9.1 教学媒体的选择
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2016-10-09 20.25KB
 
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10.1 开发教学材料
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11.1 设计并进行形成性评价
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12.1 修改教学材料
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13.1 设计并实施总结性评价
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