个人介绍
水环境监测与评价 陈晓耘等
提供学校: 重庆水利电力职业技术学院
院系: 水利工程系
专业大类: 环境科学与环境工程
专业: 水务管理
课程英文名称: 6
学分: 3
课时: 78
    水环境监测与评价课程是高职高专水务管理专业的专业核心课程之一,也是学生在校学习期间,通过技能鉴定取得水环境监测工中级资格证书和水质监测工中级资格证书所必需学习的一门专业核心技能课程。通过本课程的学习,使学生能够掌握水环境监测方案的制定、样品采集保存与预处理、样品分析测定、数据处理与监测报告及评价报告编制等方面的专业基本知识,获得从事水环境监测与评价工作的职业能力培养、职业技能训练和职业素质养成。 
  本课程是在完成水工概论、化学检验、数据处理与实践设计等前续课程的学习,学生已掌握水环境污染物的性质、具备初步的分析操作能力,掌握数据处理的基本方法,初步形成了良好职业素养的基础上开设的。
  通过本课程的教学,可为学生后续的在线监测技术与系统维护、水污染处理等课程的学习提供必要的专业知识与技能的准备,为学生从事水环境监测、分析、评价和管理等岗位积累能力;同时,也能为学生在以后大气环境监测、噪声环境监测、土壤与固体废物监测等领域的继续学习起到基础储备、方法能力迁移、举一反三、融会贯通的作用。 
教师团队

陈晓耘 副教授

单位:重庆水利电力职业技术学院

职位:副院长

马焕春 副教授

单位:重庆水利电力职业技术学院

部门:水利工程系

李静 教授

单位:重庆水利电力职业技术学院

部门:水利工程系

职位:系主任

刘嘉夫 副教授

单位:重庆市水利电力职业技术学院

部门:水利工程系

蔡文良 副教授

单位:重庆水利电力职业技术学院

部门:水利工程系

职位:实训中心主任

熊鹰 讲师

单位:重庆水利电力职业技术学院

部门:水利工程系

教学方法与手段

一、多种教学方法的灵活运用

教学方法是保证完成教学任务,达到教学目的的重要环节。在《水环境监测与评价》的教学过程中非常重视多种教学方式和教学方法的研究与改革,在课程建设中,不断改进完善。具体体现在以下几方面:

1、现场教学法:就是将学生带到具体的监测项目现场,边参观边讲解边练习。这种方法的好处是将书本上抽象性的知识直接呈现在学生眼前,学生容易理解、容易掌握,而且印象深刻。并且还可以聘请企业专家进行现场教学,同学们可以更全面的掌握当今专业发展的基本趋势以及以后学习和工作的方向及重点。

2、理实一体化教学法:理论知识学习与技能学习同步进行,通过边教边学,边学边做、学做合一,既有利于操作技能的掌握,同时也有利于学生理论知识的学习。

3、小组研讨法:学生以三至五位为一个小组,各小组分别选取不同地点的水样测定任务,完成各个学习情境的学习。如在监测方案制定的学习情境中,将根据监测结果,检查监测方案中的问题;学生在小组中彼此分享各人的意见与独到的见解,然后做出对该问题的研讨结论,再和其他的同学分享。教师在本学习情境结束之前,点评学生学习过程中的成绩和不足之处,并给出可供借鉴的监测方案。 

4、项目教学法:以一个完整的水环境监测评定的项目作为工作任务载体,设计和制定各个教学情境的要求,学生自行独立、或小组共同查阅资料,制定相关的监测方案,采样及保存、实验室分析、数据处理以及编制监测和评价报告等环节。学生是学习的主体,教师是引导的主体,充分发挥学生的主观能动性。

二、现代教学技术手段的应用

1、多媒体教学:大力推进现代化教学手段的运用,努力改善教学条件。多媒体教学充分利用多媒体课件的优势,将图像、文字、声音、视频等多种信息融为一体,清晰的文字、鲜活的动画效果,充分调动了学生的视觉和听觉,提高了课程效果,加大了课堂知识的信息量,学生易于接受,且不沉闷,活跃教学氛围。

2、教学做一体:教学的目的就是培养学生的动手能力,因此教中学、学中做,及时的将知识转化为技能,为学生就业实现“零距离”对接打下坚实的基础。

3、网络教学:在水环境监测与评价的教学组织中,网络课程教学将起到重要的作用。教师以图文信息给出任务背景资料、任务内容与要求、参考资料的内容及链接。相对以往采用讲授、练习的教学模式,提供的课程信息量显著增大。在决策、计划阶段,学生使用教师提供和自己查找的信息,经筛选、分析、讨论、优化后,形成执行计划,计划确定后,在现场检查的基础上,将实施过程中产生的规范文字和图形图片以及视频类信息,传递到检查、评估环节,形成评价,为后续方案改进提供参考。整个教学环节中信息量巨大,传统的教学手段已经无法满足要求。网络课程教学便于交流信息资源,也便于学生利用互联网上的各种信息。

教学条件

一、教材使用与建设

1、活页讲义

教材是课程内容的主要现形式,选用的教材应该突出高职教育的特色,教材的内容与本课程设计的内容安排相一致。本课程以学习性的任务为主线,按学习情境任务组织教学,目前国内尚无现成教材。因此,本课程在将赵宝军主编的全国高职高专教育十一五规划教材《水环境监测与评价》、姚运先主编的国家教育部高职高专“十五”规划教材《水环境监测》和陈晓宏等编著的《水环境评价与规划》等作为参考教材的基础上,与行业、企业专家根据行业对人才职业能力的需求,共同开发编制了的校内的活页讲义,作为学生学习的辅助材料,基本能够满足教学的要求。

2、教案

针对课程的六个学习情境设计了与之相应的六个学习情境教案,主要设计各学习情境所包含的能力单元,各学期情境所设计的知识目标和技能目标,以及各学习情境与之对应的具体任务描述,课堂的教学组织的具体过程,不同教学方法和手段的具体实施及教学内容的控制和要求等,帮助教师组织教学的整个过程。

3、多媒体课件

课件是课程内容的一种直观的表现形式,本课程在教学的过程中采用了多媒体课件。“图、文、声、像”并存,生动直观,易于理解。

4、网络资源库

网络资源是课程内容的拓展和互动,本课程充分利用网络技术建立网络资源库,用于教学,已取得不错的效果。在课程建设的过程中还将不断丰富资源库的内容,并适时向学生推荐相关的网站,介绍行业发展的前沿技术、方法以及仪器设备等,以便学生能掌握行业最新的动态,及时的对课程知识进行补充和完善。

5、不断充实的教学材料

教学材料是为了更好完成教学任务的一些必要手段,通过教学材料学生可以更清楚的明白该门课程的主要要求,掌握应该具备的知识和实际操作技能,以帮助学生加深的对课程的理解。其主要的教学材料包括:①课程标准;②电子教案;③多媒体课件;④实习实训项目;⑤操作技能演示视频;⑥课程教学录像;⑦习题库等等。

二、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况

图书馆藏书环境监测与评价的书籍,网络上可供查阅的中外专业期刊,如环境科学、自然资源学报、中国环境科学、Waste Management等。

三、配套实验教材的教学设施

学院现有专业实验室面积2000m2,仪器设备总值 400余万元,充足的实验室面积和设备仪器,完全能够满足本科教学的要求。

四、实践性教学环境

实习基地建设卓有成效,现在已经有固定的水环境监测与评价实践教学基地1个,可给同学们带来了很好的实习效果。

五、网络教学环境

1、学校建有先进的多媒体教室;

2、学校建有先进的校园网,连至教室、机房、图书馆、办公室和教工宿舍,并与国际互联网Internet相联。

3、校园网电子源较为丰富,有几千册本专业的电子图书和视频,供学生自行学习提高。

4、利用人机相交界面的多媒体,有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

5、资源共享课程《水环境监测与评价》的各项资料都将上网。

6、易学天空数字精品课程网络服务平台。

教学效果

1. 自我评价

《水环境监测与评价》 课程是我院水务管理专业的1门专业核心课程,以毕业学生从事水环境监测与评价的5大类真实工作任务为导向设计课程教学内容,在校内“水环境监测中心”实训基地和多个校外实习基地以情境模式组织实施教学。本课程已在我院开设5届,教学效果深受学生、校内同行、校外专家和行业企业专家好评,教学质量稳定。

2. 督导与同行评价

自2005级开设水务管理专业以来,本课程已开设5届。经学院教学督导办公室组织教学质量测评,校内同行测评分数连续5次(学期)居水利工程系第1名,4次(学期)居全校第1名、1次(学期)居第2名。

3. 学生评价

学生满意率测评分数连续5次(学期)居全校第1名。                

4.行业企业专家评价

在本课程教学内容开发过程中,教学团队调研了多家区县水利(水务)管理部门、水厂、环保部门、工业企业等,对选取流域水环境监测与评价、水厂水质监测与评价、生活污水监测与评价、工业废水监测与评价和突发性应急水质监测与评价的5个综合性实践项目作为项目化的教学内容给予了充分肯定,对学院“水环境监测中心”先进的教学设备、与真实工作环境一致的教学情境给予了高度的评价。

5.社会认可度

我院水务管理专业已毕业3届学生,学生主要在重庆市各区县水利(水务)管理部门、环保部门、工业企业等从事流域水环境监测与评价、水厂水质监测与评价、生活污水监测与评价、工业废水监测与评价和突发性应急水质监测与评价工作。通过用人单位对毕业学生的跟踪调查显示,本课程对水务管理专业学生的专业核心能力起到了重要的支撑作用,教学内容与工作任务实现了“零距离”对接,用人单位对学生的满意率平均达到99.2%。

参考教材





本课程的主要特色及创新点

1、“行校企”合作开展课程设计与开发,践行“合作育人”理念。

课程组成员由学院专任教师、行业专家和企业一线工程师组成,合作开展岗位及岗位所需要的知识技能分析,研究国家标准要求,确定课程教学内容。课程的实施中,行业、企业专家还亲自引导学生开展部分理论和技能的学习,以他们的专业能力和职业素养教育和影响学生。

2、不拘泥于教条,在教学设计中增加了技能强化和方法迁移的过程。

课程根据水环境监测评价工作的特点选择重庆地区分布最广的地表水——水库水环境的监测评价这一真实的工作任务作为载体设计教学情境,以教学情境为单元展开课程教学,在任务完成中实现知识与技能的学习。而在学生完成学习情境任务,掌握基本的方法技术后,再要求他们以小组为单位完成一组项目实训,学生分五组,每组自主选择水环境监测与评价的5种类型的水环境的监测评价任务(即:流域水环境监测与评价、水厂水质监测与评价、生活污水监测与评价、工业废水监测与评价和突发性应急水质监测与评价)中的一项作为实训项目任务。实训项目任务与教学情境任务的基本技术路线相同,但又因属于不同类型的环境水而在方法上略有区别,学生在实训过程中,一方面巩固在教学情境中已学的知识技能,一方面又可以培养将技术方法应用于其他工作项目和根据项目要求进行知识扩展的能力,通过选择不同实训项目的小组之间的交流,学生可对五大类环境水的监测评价方法进行比较了解掌握,可更好地适应毕业后所从事岗位的要求。

3、利用具有校中企”性质“水环境监测中心”校内实训基地,为学生学习提供真实的职业环境。

学院“水环境监测中心”由重庆市水利局专项投资,永川区水务局与学院共建共管,具有独立法人资格和面向社会从事水质监测的资质的企业单位。拥有目前水环境监测行业最先进的设备57套、其中大型设备7套,设备值260余万元,可完成国家行业标准规定的29项水质监测指标的测定。“水环境监测中心”的“校中企”性质,使学生在学习过程中直接接触真实的职业环境,学生技能操作项目使用的仪器、试剂均与实际工作中相同,甚至可以参与部分真实水样的测定,实现与就业岗位的“零距离”。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 知识引入:认识水环境监测与评价
文档
.ppt
2016-07-27 783.00KB
2.1 学习情境1:资料收集及现场的调查
文档
.ppt
2016-07-27 340.50KB
2.2 课程视频:资料收集与现场调查
视频
.flv
2016-03-03 202.61MB
3.1 学习情境2:监测方案的制定
文档
.ppt
2016-07-27 656.00KB
3.2 课程视频:监测方案的制定
视频
.flv
2016-03-03 175.24MB
4.1 学习情境3:样品采集、保存
视频
.flv
2016-07-27 232.74MB
 
文档
.ppt
2016-07-27 3.85MB
4.1.1 课程视频:样品的采集保存
视频
.flv
2016-03-08 232.74MB
4.1.2 微课:河流采样点的确定
视频
.mp4
2016-03-08 340.41MB
4.1.3 微课:水样的采集
视频
.mp4
2016-03-08 191.01MB
4.1.4 微课:水样的保存
视频
.mp4
2016-03-08 409.90MB
4.2 学习情境3:水样预处理
视频
.flv
2016-07-27 163.15MB
4.2.1 课程视频:水样的预处理
视频
.flv
2016-03-08 163.15MB
5.1 学习子情境4.1——物理指标的测定:浊度、电导率的测定
文档
.ppt
2016-09-16 3.28MB
 
文档
.pdf
2016-09-16 1.10MB
5.1.1 课程视频:色度、pH值的测定
视频
.flv
2016-03-03 234.22MB
5.1.2 微课:水样色度的测定
视频
.mp4
2016-03-08 48.86MB
5.1.3 微课:水样pH值的测定
视频
.mp4
2016-03-08 122.69MB
5.1.4 微课:水中总硬度的测定
视频
.mp4
2016-03-08 451.96MB
5.1.5 标准和规范
文档
.pdf
2016-09-16 1.10MB
5.2 学习子情境4.2——金属汞的测定
文档
.ppt
2016-07-27 3.25MB
5.3 学习子情境4.2——金属铁、锰的测定
文档
.ppt
2016-07-27 3.01MB
5.4 学习子情境4.3——项目一:总氮的测定
视频
.flv
2016-09-16 401.36MB
 
文档
.ppt
2016-09-16 3.11MB
5.4.1 课程视频:总氮的测定
视频
.flv
2016-03-03 401.36MB
5.4.2 微课:总氮的测定
视频
.mp4
2016-03-08 487.70MB
5.4.3 标准和规范
文档
.pdf
2016-09-16 239.56KB
5.5 学习情境4.3——项目二:氨氮的测定
文档
.pdf
2016-03-08 236.65KB
5.5.1 微课:氨氮的测定
视频
.mp4
2016-03-08 489.56MB
5.5.2 标准和规范
文档
.pdf
2016-09-16 320.38KB
 
文档
.pdf
2016-09-16 399.83KB
5.6 学习子情境4.3——项目三:硫化物的测定
视频
.flv
2016-07-27 214.26MB
 
文档
.ppt
2016-07-27 2.93MB
5.6.1 课程视频:硫化物的测定
视频
.flv
2016-03-03 214.26MB
5.6.2 标准和规范
文档
.pdf
2016-09-16 222.65KB
5.7 学习子情境4.3——项目四:氯离子的测定
文档
.ppt
2016-07-27 2.93MB
5.7.1 微课:硝酸银标准溶液浓度的标定
视频
.mp4
2016-03-08 332.91MB
5.7.2 微课:水中氯化物的测定
视频
.mp4
2016-03-08 184.19MB
5.7.3 标准和规范
文档
.pdf
2016-09-16 129.92KB
5.8 学习情境4.3——项目五:溶解氧的测定
文档
.pdf
2016-03-08 187.32KB
5.8.1 微课:硫代硫酸钠的标定
视频
.mp4
2016-03-08 326.55MB
5.8.2 微课:溶解氧的固定
视频
.mp4
2016-03-08 419.82MB
5.8.3 微课:溶解氧的滴定
视频
.mp4
2016-03-08 390.94MB
5.9 学习子情境4.4——项目一:高锰酸盐指数的测定
文档
.ppt
2016-07-27 2.97MB
5.9.1 课程视频:高锰酸盐指数的测定
视频
.flv
2016-03-08 143.17MB
5.9.2 微课:高锰酸盐指数的测定1
视频
.mp4
2016-03-08 357.43MB
5.9.3 微课:高锰酸盐指数的测定2
视频
.mp4
2016-03-08 127.14MB
5.10 学习子情境4.4——项目二:生化需氧量(BOD)的测定
视频
.flv
2016-07-27 143.17MB
 
文档
.ppt
2016-07-27 2.97MB
6.1 学习情境5监测过程的数据处理、质量保证及监测报告编制
文档
.docx
2015-11-08 62.75KB
 
文档
.ppt
2015-11-08 1.21MB
 
视频
.flv
2015-11-08 213.28MB
6.1.1 课程视频:数据处理及监测报告的编制
视频
.flv
2016-03-08 213.28MB
6.1.2 课程视频:环境监测报告
视频
.flv
2016-03-08 155.27MB
7.1 6.1水环境标准
文档
.ppt
2016-07-27 371.50KB
7.2 6.2水环质量评价
文档
.ppt
2016-07-27 3.56MB
8.1 实习实训
文档
.doc
2016-12-18 6.04MB
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