个人介绍
大学英语 王美娟等
提供学校: 浙江工业职业技术学院
院系: 人文社科部
专业大类: 语言学习
专业: 英语
课程编号: ZJ0058818
学分: 8
课时: 120
本课程是高职高专公共英语课程,适合高职高专非英语专业一年级学生,总课时120。

高职英语是学生高中英语课程的延续,是后续专业英语课程学习的基础和工具,也是高职学历教育的必修课程之一。高职英语作为公共基础课之一,面向全院非英语专业的学生,对学生综合素质的提高至关重要。高职英语教学是以英语语言基础知识和跨文化交流技能为主要教学内容。以外语教学理论为指导,集多种教学方法和手段为体系。高职英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写、译的综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作中进行有效的口头交流和书面交流,同时增强其自主学习能力,为他们进行更高要求的学习打下扎实基础。

本课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。经过本课程120学时的教学,掌握一定的英语基础知识和技能,具有必要的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。培养学生的观察、思维、记忆、想象能力和创新精神,拓展视野,培养爱国主义精神培养健康的人生观,为他们终身学习打下坚实的基础。提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。。

 多年来,本课程教师一直致力于课程建设与教学改革,遵循教育部高职高专英语课程的基本要求,本着“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则,结合我院学生的实际情况,制定了高职英语教学大纲,选用国家高职高专统编优秀教材,建立了基础英语和行业英语的模块教学体系。通过从课程设置、教学改革、师资水平、考试评价、教材选用、教学改革等方面的建设已形成了较为完善、健全的高职高专英语教学体系,我们采取了许多行之有效的措施并已见成效。
教师团队

王美娟 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

张庆荣 副教授

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:英语学科负责人

姚文丽 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

张新改 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

占华丽 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

马可云 副教授

单位:浙江工业职业技术学院(兼职)

部门:人文社科部

职位:教师

陈彩芳 副教授

单位:浙江工业职业技术学院(兼职)

部门:人文社科部

职位:教师

谢琦 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

陈尾菊 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

曹慧敏 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

袁炜 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

吴峰 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

单力昂 讲师

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

沈成丞 助讲

单位:浙江工业职业技术学院

部门:人文社科部

职位:教师

教学方法

本课程教学方法与教学手段改革所遵循的基本原则是:有利于学生的身心健康,有利于学生的知识扩充,有利于学生的能力提高,有利于学生的未来发展。

课堂教学中常见的教学方法如下:

1)掌握教学法

该方法在教学过程包括讲授----示范----模拟----练习----点评----巩固六个环节,这种教学方法适合学习基础较好,学习自觉性较强,课堂学习氛围好的班级,教学效率高,单位时间里传授的信息量大,但是缺点是不利于激发学习兴趣,容易导致满堂灌、一言堂的情况出现,在分类分层教学的A层次班级中用的较多,大多用于基础知识掌握巩固。

2)任务驱动型活动法

教师通过前期准备,把课堂教学重点、难点设计成任务单,整个教学过程任务发布----情景创设----活动或讨论----完成任务----点评总结,这种教学方式有利于营造活跃的课堂氛围,激发学生的兴趣,吸引学生参与,缺点是课堂效率没有传统的讲授法高。

 这种教学方法需要与课堂考核结合才能见效,在活动过程中,教师的一个重要职责就是做好评委及协调员的工作,及时记录每个学生的表现,当然,活动课堂中可以设置一至三个教学助手,帮助教师记录整个活动过程。活动结束之后,教师需要及时告知每一个活动小组的成绩,做到一课一评。

3)合作学习法或分组讨论法

   这种教学方法要求学生分作合作,共同完成一项任务,理解一个知识点、或者制定一个计划、完成一个作品,教学中可以引入组与组之间的竞争机制,这样有利于合作学习的效率,提高学生参与度。课堂考核方式参照活动型课堂。

4)实景教学法

把学生带入真实的工作实践环境,在真实的环境中学习了解相关的知识和技能,这种教学法适合开展听、说教学。缺点是对于目前的大班教学,学校教学来说,只能和其他教学法穿插使用。

5)情景教学法

这种教学法顾名思义,教师在课堂上或者实训中心营造虚拟的实践环境,引导学生学习、掌握知识。这种教学方法可以和其它的教学方法融合使用,教学效果好,效率高。

教学条件

 

教学效果


参考教材

 

  

 

《创新实用英语》

  1. 1.    多元化的高职高专公外教材

《创新实用英语》 (原《新编实用英语》修订版)为中英双语版本系列教材,分为三个级别(Elementary入门、 Intermediate进阶、 Advanced高阶),每一级别包含以下分册:

1. 综合教程

《创新实用英语》的综合教程由五大模块组成:热身活动、听说模块、阅读模块、语法模块、实用写作。本系列教材旨在突出英语学习的“实用性”,尤其在阅读模块中添加了行业性阅读、在写作模块中添加了应用英语写作等。力求在多样化的教学形式中兼顾语用,配以行业有关的内容来突出学习重点,为学生进入职场奠定良好的基础。

热身活动:由听说相结合的两个趣味性活动组成,并配有连线题、看图说话题等习题,以导入单元主题。

听说模块:包括两个长对话,配以灵活多变的口语练习题,并增添功能性的内容,同时兼顾语用,如请求、道歉等。

阅读模块:含一篇基础性阅读和一篇行业性阅读,并配以相应的单词表、词组表和特别注释。阅读篇章后的练习题将紧密结合AB级和三级考试大纲。

语法模块:主要以练习的方式呈现,力求形式多样化,突出重点。

实用写作:第一、二册注重实用英语写作,为学生进入职场奠定基础;第三册注重话题作文训练,以帮助学生参加等级考试和专升本考试等。

2. 学习指导

《创新实用英语》的学习指导由含六大模块组成:任务书、词表解释、课文重点句解析、课文翻译、写作范文、模拟测试卷。“学习指导”旨在通过与“综合教程”相配套的延伸练习题,帮助学生从更为全面的角度理解“综合教程”中所涉及的重要知识点。尤其是活页模拟卷,将教材与考试无缝衔接了起来。

任务书:即Learning Focus,含整个单元的学习进程,指导并理清与综合教程之间的关系,帮助学生从宏观上安排学习进度。

词表解释:添加了“综合教程”的词表中所有例句的中文翻译,帮助学生从语境中理解生词的意思。

课文重点句解析:较“教学参考”中的“语言点”模块来说,提炼出了重点,更为精简。

课文翻译:采用左右对照的方式对“综合教程”中的课文进行全文翻译。

写作范文:提供“综合教程”中写作练习的范文,为学生的写作练习打好基础。

测试卷:含单元测试,分为A卷和B卷,供随堂或课后使用,测试时间约20分钟;期中期末测试卷,充分结合AB级和三级考试的题型;AB级、三级考试模拟卷。最后以活页的方式加入,以方便学生携带和教师批阅打分。

 3. 教材特点

国际化:

基于美国圣智学习出版公司(原Thomson Learning)的Innovations英语学习系列教材进行开发的高职高专公共英语教材。

精品化:

《创新实用英语》将集合美国圣智集团的优秀教材和普通高等教育“十一五”国家级规划教材——原《新编实用英语》,成为一套优秀的高职高专公共英语教材。本教材由高职高专院校从事外语教学且经验丰富的一线教师合力编写,并由浙江大学的优秀英语教师进行语言润色和加工,在编写的后期,美国圣智学习出版公司新加坡编辑部的资深编辑们还将对教材的语言进行最后的把关。

数字化:

教材配以互动式的英语网络学习平台,包含动态新闻、教师教学资源包下载、教师与学生资源共享平台、教师与学生沟通论坛、在线测试即时阅卷系统等。

 

教学视频

申报书

              

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 申报书
文档
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2015-11-17 209.00KB
1.5.1 课程标准1-8学分
文档
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2015-11-17 135.50KB
1.5.2 课程标准2-6学分
文档
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2015-11-17 132.50KB
1.5.3 课程标准3-4学分
文档
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2015-11-17 126.00KB
1.6.1 教学录像 level 2 unit 1 practical writing
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1.6.2 教学录像 level 2 unit 2 writing
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1.6.3 教学录像 leve 1 unit 1 intensive reading 1
视频
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1.6.4 教学录像 level 1 unit 2 intensive reading 1
视频
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1.7.1 教学课件 level 1 Unit 1
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1.13.1 词性课堂
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1.13.2 语法汇总
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2.1.1 高职高专英语应用能力B级
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