个人介绍
中国近现代史纲要 曹敏等
提供学校: 西安工程大学
院系: 马克思主义学院
专业大类: 马克思主义理论
专业: 中国近现代史
课程英文名称: Conspectus of Chinese Modern History
课程编号: ZJ1820177
学分: 2
课时: 32
课程简介
《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课。本课程的任务,主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律,“了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。本课程要求学生懂得近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革,把一个极度贫弱的旧中国逐渐变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。认清只有在中国共产党领导下,坚持社会主义道路,才能救中国和发展中国。
教师团队

曹敏 教授

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:中国近现代史教研室主任

杨明东 副教授

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

闫佼丽 副教授

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

宋伦 副教授

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

刘虹 讲师

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

赵鹏 讲师

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

聂迅 讲师

单位:西安工程大学

部门:马克思主义学院

职位:教师

省级精品资源共享课程建设项目申报书

教学方法改革

  • 为了提高教学效果,2007年至今,《中国近现代史纲要》的任课老师多次参加了陕西省教育厅举办的教师培训班和教育部举办的骨干教师培训班。经过8年多的教学实践,《中国近现代史纲要》课程已经逐步实行了备课集体化,教学内容专题化、教学手段多样化,听课评课常态化,考核制度全面化等的教学模式。

  •  一、本课程教学方法使用

    该课程是面向全校大一4000多人的思想政治理论公共课,特点是历史教育和思想政治理论教育有机结合,因此,在教学中,无论是对教材的把握、教学内容和方法的改革,还是课堂教学管理,都对教师提出了全新的挑战、更高的要求。首先,任课教师要具有扎实的中国近现代史的史学功底;其次,任课教师要具有较高的思想政治素质;其三,任课教师要具有高超的讲课艺术和能力,善于分析、提炼和概括。因此,我们从以下几点进行教改实践:

     1.不断创新教学理念。《中国近现代史纲要》课程在教学实践当中,本着反映时代发展的最新要求和理论研究的最新成果,立足于培养学生的创新理念和精神,不断优化教学体系结构,充实和丰富教学内容。并根据课程不同章节的内容,在深入分析教学内容和学生思想实际的基础上,进行专题化教学,在“问题意识”引领下,提出问题,然后经过学生的思索,提出答案。教师引导学生对问题的答案进行分析,经过共同探索,得出比较正确的答案。

    2.专题归纳讲述法。以教材所提供的理论体系为基点,围绕“纲要”课程的教学目的,牢牢把握中国近现代史的主题、主线。提炼要点,处理好两大矛盾:一是“教学内容多,课时少”的矛盾,二是“大学纲要课同中学历史课相重复”的矛盾。例如,在导论课专题中,我们将教材中的分散的“三大综述”归纳为一次专题:中国近现代历史发展脉络,将学生中学时的原有的历史知识碎片系统归纳,为学生清晰勾勒出一条主线,效果很好。 

    3. 课堂讨论法。在教学过程中,有计划、有针对性的组织学生对课程教学中的一些热点问题进行课堂讨论,在学生充分讨论的基础上,由教师加以正确的分析和引导。给学生一定的参考书目和论文索引,组织学生撰写课程小论文,进一步拓展学生的各方面能力。例如,2008中国举办奥运会,这和中国近代屈辱历史形成鲜明对照,在课堂通过教师引导,学生讨论,用事实教育学生中国选择党的领导走上繁荣富强的成就。

    4. 坚持实践教学法。利用陕西地方特色的传统教育基地,提高学生的历史感和现实感。如八路军西安办事处旧址、“西安事变”旧址、“南泥湾大生产”旧址、杨虎城将军墓址、张学良公馆、照金革命根据地旧址——薛家寨、历史博物馆等。



  • 二、利用多媒体等现代化教学手段,提高课堂感染力。鼓励教师全程采用多媒体教学,制作的课件实现了文字、音频、视频、图像、动画等多种手段的互相沟通,给学生创造了一个内容丰富、形式多样、针对性强的学习环境,打造全新的多维互动的教学模式。并在教学中紧密结合教学内容,精选一些影像资料、革命歌曲等影象资料,生动的课堂赋与理性的思考,深受学生的认同,例如,讲到长征时,播放了央视2006年感动中国的红军长征8分钟小短片,当演到昔日的老红军缓步走上舞台时,同学们报以热烈的掌声,此时的课堂强烈震撼着每一个在座的大学生的心灵。


  • 三、构建合理的考试体系。以前我们采用闭卷考试,更多的考核学生掌握的具体知识,其效果并不理想。现在我们改革了考试方式,采用小论文的方式,通过分析,思考现实社会中的热点难点问题,这种考试方式避免了死记硬背的学习,具有开放性,学生有更多的的思考空间,深受学生的认同。例如,“怎样理解人民英雄纪念碑的碑文?如果让你续写碑文,你最想写什么?”,这是一道综合性很强的题目,不是死记硬背就能做出来的,它考察学生的综合分析问题的能力。平时作业,主要考查学生基础知识,通过课外作业,课堂答疑及时解决学习中存在的问题。


  • 四、重视教学资源建设,为深入教学改革打下基础。首先,三十多年的教学资源建设,为我们提供了良好条件:教研室积累了大量的教学资料,绘制、购买了近千张图表、地图和原始历史照片;其次,开展教学资源库研发课题研究,为深入教学改革打下了基础。例如,已组建了教学影像资料、音像资料、图片资料库,方便了教师备课;外出参加教育部开会、培训的教师,回来后都要将此行的精神及时与教研室老师做专题报告,使大家了解最新教学信息,及时贯彻到教学中去。

教学效果
  •  自我评价:

       1.本课程是新开课程,担任教学任务的老师们认真学习钻研教材,集体备课,协同攻关,为把《纲要》课开成大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程而努力。开课几年来,学生对本课教学效果的评价很高,学生在网上评教给教师的评分多达90分以上(满分为100分)。 其中曹敏教授、杨明东、闫佼丽、宋伦副教授分别被评选为“师德先进个人”和“我心目中的好老师”。

       2.团队师资力量雄厚。本课程教学团队由7位教师组成,其中教授2人、副教授3人、讲师3人;博士3人,硕士5人,学历结构和支撑结构比较优化,形成一个高质量的教学团队。

       3.本课程教学团队一直坚持以教学研究促进课程建设,以教学改革提高教学效果,成绩显著。近五年来, 主持省部、厅校级教研课题多余项, 在全国核心期刊及省级以上刊物发表教研论文50余篇, 教研成果获省部及厅级奖3项。



  • 校内督导组评价:

    《中国近现代史纲要》课程,是全校本科生必修的一门公共基础课程。此课程在学校、教务处和思政部等多部门支持下,已经取得了比较丰硕的教学成果。其丰富的图书资料、现代而实用的教学理念、多种直观而有效的教学手段都显示出了教学团队良好的素质。经过多年的努力,该课程教学团队积累了大量宝贵的教学经验。主讲此课程的各位老师对本课程的教学计划、教学安排、教学环节都有全面而清晰的认识,对教学内容都有丰富而深刻的把握。结合上述内容,教学督导组分批次对不同主讲老师的课堂教学进行认真地考察。通过听课、评估后,给予了肯定评价。认为,该课程教学计划周详,教学内容充实,教学内涵丰富,教学方法多种多样,并有各自的鲜明特色,课堂语言丰富而通俗,重点突出,举例具有典型性,课堂教学的互动性较好。学生从中学会立足于中国的国史、国情去分析重大的历史和现实问题,形成正确的世界观和人生观,促进了学生能力和素质的双重提升。



  • 校内主管部门评价:

    西安工程大学党委副书记李博飞认为《中国近现代史纲要》教学团队,精力充沛、结构合理、积极进取,教书育人,保证了全校每届4000多名学生的繁重教学任务的顺利完成,教学效果良好。

    教务处处长王俊勃教授认为《中国近现代史纲要》课教学团队,治学严谨,思路开阔,教学模式多样化,教学效果良好。

    思政部总支书记、副主任王志刚教授认为,《中国近现代史纲要》教学团队的教师富有社会责任感,用积极的人生观感染学生,教书育人效果明显。教师仪态端庄,声音清晰洪亮,富有教学激情,课堂互动效果好,教学气氛活跃。

    其中,杨明东、阎佼丽、宋伦等3名教师被评为“学生心目中好老师”称号,曹敏教授被评为西安工程大学“师德先进个人”称号。



  • 校外专家的评价(详细内容见附件):

       校外专家对西安工程大学《中国近现代史纲要》课程建设给予了很高的评价。陕西省中国近现代史学会会长、博士生导师梁星亮教授认为西安工程大学《纲要》课程成功构建了适合理工科学生特点的教学内容体系和教学方法,取得了明显的成效,不仅受到学生的普遍好评,也在陕西高校思想政治课教学领域产生了一定的影响,受到同行专家的充分肯定。特别认为“该校的《纲要》课程建设体现了传授历史知识与提高素质能力相结合理论教学、思想教育和爱国主义、民族精神教育的统一的教学理念,既教书更育人,具有高度社会责任感和历史使命感”。陕西省中国近现代史学会秘书长杨洪教授在听了西安工程大学教师的课后,评价该校梯队建设成效明显;教学模式与方法的改革取得突破;教学内容不断得到深化;充分发挥实践教学的育人功能。认为“《纲要》课作为校级精品课程建设已经取得了较为丰硕的成绩,达到了一期建设的目标,为申报省级精品课程奠定了良好的基础。”西安理工大学博士生导师史向军教授认为该校《纲要》课程在教学内容上,科学地解决了本课程与中学历史课程内容的简单重复,实现了由教材体系向教学体系转变。尤其重点进行国史、国情教育,运用近现代史中的爱国主义素材进行理想人格和思想政治教育,注重史实性,突出其思想性,充分发挥本门课程,以史育人,以理服人,史论结合”的教育功能。

  • 附:专家评价:


      


  • 学生评价:

    近年来,《中国近现代史纲要》课程建设成效显著。学生认为“上大学之前我对中国历史的了解仅仅是一堆数字、一系列历史事件和人名而已,而通过老师的讲解,我学会了去探究事物背后深刻的本质,相信今后的我也会更加热爱我们的亲爱的祖国和伟大的人民,为把我们的祖国建设成为一个伟大繁荣昌盛的社会主义现代化国家而努力学习和奋斗”。他们认为“优秀的老师不仅传授知识,更注重在此过程中渗透一种德智的感化和人文的关怀,很多年以后,也许您的学生忘记当初您教过什么内容,但只要想起他,心里就漾起一丝温馨,从中收获心灵的启迪和力量”。

    总之,无论从校外同行专家、校内教学督导组、校主管部门的评估来看,还是每学期进行的学生评教本课程来看,对《中国近现代史纲要》教学团队课程教学的认同度高、综合评价好,教学效果整体优良。据学校教学评估统计,本课程任课教师的评估成绩平均85分。

  •    附:学生评价


教学视频

第一章 反对外国侵略的斗争 主讲人:杨明东


第二章  对国家出路早期探索——洋务运动   主讲人:杨明东

课程视频


课程资源

参考教材与课外阅读文献
  • 推荐教材:《中国近现代史纲要》,本书编写组,高等教育出版社2013年。 

  • 主要参考书: 毛泽东 《中国革命和中国共产党》(1939年12月)

  •               江泽民《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世                 纪》(1997年9月12日)

  •               毛泽东《纪念孙中山先生》(1956年11月12日)

  •               《中华民国临时约法》(1912年3月)

  •               陈独秀《敬告青年》(1915年12月)

  •               李大钊《我的马克思主义观》(1919年9月)

  •               毛泽东《反对本本主义》(1930年5月)

  •               毛泽东《中国革命战争的战略问题》(1936年12月)

  •               毛泽东《论新阶段》(1938年12月)

  •               毛泽东《论持久战》(1938年5月)

  •               毛泽东《论联合政府》(1945年4月24日)

  •               中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(1981年6月27日)

  •                     邓小平 《对起草:关于建国以来党的若干历史问题的决议的意见》

                       (1980年3月-1981年6月)

          课程阅读文献


  • 附 

课程习题

《中国近现代史纲要》习题

、简答题

1.为什么说鸦片战争是中国近代史的起点?

2.资本—帝国主义的侵略给中国带来了什么?

3.鸦片战争后中国社会发生了哪两个根本性的变化?

4.近代中国的主要矛盾和社会性质是什么?

5.如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系?

6.中国历次反侵略斗争失败的根本原因和教训是什么?

7.近代中国进行的反侵略战争具有什么意义?

8.洋务运动失败的原因是什么?

9.太平天国起义失败的教训是什么?

10.如何理解太平天国农民起义是中国旧式农民战争的最高峰?

11.如何理解洋务运动是中国近代化的开端?

12.如何评价维新运动的历史作用及其地位?

13.为什么说中国同盟会是近代中国第一个资产阶级革命政党?

14.为什么说三民主义是近现代中国第一个比较完备的资产阶级民主革命纲领?

15.为什么说南京临时政府是中国近现代史上第一个资产阶级民主共和国性质的革命政权?

16.辛亥革命为什么失败?它的失败说明了什么?

17.五四运动的历史特点是什么?

18.简述中国共产党在大革命中的地位和作用。

19.为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”?

20.如何理解新旧三民主义的异同?

21.国民党政权如何实行其一党专政的军事独裁统治?

22.简述遵义会议及其历史意义。

23.简述中国共产党关于持久抗战的战略方针及其意义。

24.简述中国抗战在世界反法西斯战争中的地位。

25.试述延安整风运动及其历史意义。

26.简述抗日战争胜利的原因。

27.简述“两个务必”及其现实意义。

28.简述党在过渡时期总路线。

29.为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革?

30.社会主义改造完成后,我国国内的主要矛盾和主要任务是什么?

二、论述题 

1.结合你所学的历史知识说明,资本—帝国主义的入侵给中国带来了什么?

2.试述戊戌维新运动的意义和失败原因。

3.近代中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的?

4.为什么中国近代历次反侵略战争都失败了?结合你所学的近代史知识,谈谈你对“落后就要挨打”这句话的理解和体会?

5.结合所学中国近代史知识,谈谈如何理解中国处于历史上“千年未有之大变局”

6.为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨变?

7.试述中国共产党诞生以后近代中国的三种建国方案和两个中国之命运?

8.中国共产党成立的历史特点和意义。

9.五四运动后,马克思主义为什么能够在中国得到广泛传播?

10.试述大革命失败的原因和历史意义。

11.农村包围城市,武装夺取政权的中国革命新道路理论的内容是什么?

12.试述20世纪30年代中前期中国共产党内连续出现的“左”倾错误及其主要原因。

13.长征精神的内涵是什么?谈谈你在社会主义现代化建设中如何弘扬这种精神? 

14.试述抗日战争胜利的历史意义。

15.抗日战争胜利后,国民党政府为什么会陷入全民的包围中并迅速走向崩溃?

16.中国人民抗日战争为世界反法西斯战争做出了怎样的贡献?

17.为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?

18.试述抗日战争胜利的基本经验。

19.如何认识民主党派的历史作用?中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局是怎样形成的?

20.“青山遮不住,毕竟东流去”,曾经表面上鼎盛一时的南京国民党政权,在抗日战争结束后,仅仅四年后在大陆即猝然崩溃!可谓“其兴也勃,其亡也忽!”请结合历史分析国民党政权在大陆溃败的基本原因。

21. 结合你所学过的中国近代历史知识,谈谈你如何理解中国共产党是代表中国广大人民最根本利益的伟大政党?

22.试述中国革命胜利的原因和基本经验。

23.为什么说中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元?

24.谈谈如何理解中国处于历史上“千年未有之大变局”。

25.请你结合中国近代史,试论中国共产党是中国历史和人民的选择。

26.请你从中国近代史的角度谈谈对中国梦的认识。

27.怎样认识建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的重大意义?

28.新中国成立以来取得了哪些历史性成就?这些成就说明了什么?

29. 为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史性转折?

30.怎样理解社会主义制度在中国的建立是历史和人民的选择?


   三、案例分析题

1.【案例】 马克思在谈及英国对印度的殖民统治时,曾提出了殖民主义具有双重历史使命的著名论断,即“英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏性的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;另一个是建设性的使命,即在亚洲为西方式的革命奠定物质基础。”

   回答问题:如何理解以上马克思的著名论断?


2.【案例】

   材料1:1841年12月,曾担任过美国总统的亚当斯在马萨诸塞州历史协会发表演说,为英国挑起侵华战争辩解,称“战争的原因是叩头”,即“中国妄自尊大”,不愿与西方国家平等交往。

   材料2:林则徐上道光帝折中指出:鸦片“流毒与天下。则为害甚臣,法当从严。若犹泄泄视之,是使数十年后,中原几无可以卸敌之兵,且无可以充饷之银。”

   材料3:洋棉每斤需洋三十三元,印度棉亦在三十元内外,而华棉每百斤仅需十二三元为止。故近洋船回国,多购中国棉花,压载出口。---《续富国策》

   回答问题:

  (1)材料1中亚当斯的论调是否符合历史事实?这种论调说明了什么问题?

  (2)材料2和材料3各反映了什么问题?


 3.【案例】  

   材料:早在民主革命时期,毛泽东在1939年12月《中国革命和中国共产党》一文中明确指出:“认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本依据。”

  (1)毛泽东对近代中国国情阐述及其重要性。

   (2)正确认识当今国情对有中国特色的社会主义有何重大意义?


 4.【案例】下面是一组关于《天朝田亩制度》的材料。

   材料1:凡分田亩,照人口,不论男女,算其家人口多寡,人多则多分,人寡则分寡,杂以九等。如一家六口,分三人好田,分三人丑田,好丑各一半。凡天下田,天下人同耕,此处不足,则迁彼处。凡天下田,丰荒相通,此处荒,则移彼丰处以赈此荒处,彼处荒,则移此丰处以赈彼荒处。务使天下共享天父上主皇上帝大福,有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不保暖也。凡男妇,每一人自十六岁以上,受田多逾十五岁以下一半。如十六岁以上分上上田一亩,则十五岁以下减其半,分上上田五分;又如十六岁以上分上上田一亩,则十五岁以下减其半,分上上田五分;又如十六岁以上分下下田三亩,则十五岁以下减其半,分下下田一亩五分。

                                     ——摘自《天朝田亩制度》

   材料2:凡天下田,树墙下以桑。凡妇蚕绩缝衣裳。凡天下,每家五母鸡,二母彘,无失其时。凡当收成时,两司马督伍长,除足其二十五家每人所食可接新谷外,余则归国库。凡麦、斗、麻、布棉、鸡、犬各物及银钱亦然。盖天下皆是天父上主皇上帝一大家,天下人人不受私,物物归上主,则主有所运用,天下大家处处平均,人人保暖矣。

                       ——摘自《天朝田亩制度》

  回答问题:

  (1)材料1反映了哪些人在土地问题上的何种要求?其具体的分配标准是什么?

  (2)材料2是关于哪些方面的规定?其原则是什么?

  (3)材料1、2反映的共同社会理想是什么?

  (4)依据以上材料分析说明《天朝田亩制度》是一种无法实现的空想?


 5.【案例】   

   材料1:机器制造一事.为今日伤侮之资,自强之本……洋机器于耕织,印刷,陶埴诸器皆能制造,有裨民生日用,原不专为军火而设……臣料数十年后,中国富农大贾必有仿造洋机器制作以自求利益者,官法无从为之区处。不过铜钱火器之类,仍照向例设禁,其善造枪炮在官人设,当随时设法羁縻耳。

                                    ——李鸿章1865年

   材料2:古今国势,必先宫而后能强,尤必富在民生而国本乃可益固。溯自各国通商以来,进口洋货日增月盛……出口土货,年减一年、往往不能相敌。推原其故,由于各国制造均用机器,较中国土货成于人工者,省费倍蓰。售价既廉行销愈广,自非逐渐设法仿造,自为运销。不足以分其利权……臣拟选派绅商,在上海购买机器,设局仿造布苞,冀稍分洋商之利。

                                     ——李鸿章1882年

   材料3:今日自强之端,首在开辟利源,杜绝外耗。举凡武备所资枪炮,军械,轮船,炮台,火车,电线等项,以及民间日用,农家之工作所需,无一不取资于铁。……近来各省虽间有制造等局,然所造皆系军火,于民间日用之物,尚届阙如。臣以为华民所需外洋之物,必应悉行仿造,虽不尽断来源,亦可渐开风气。

                                     ——张之洞1889年

  回答问题:

  (1)根据材料1,归纳李氏在采用大机器生产上的态度和主张?

  (2)根据材料2,指出鸦片战争后,中国对外贸易方面面临着什么问题?造成这种问题的原因是什么?李氏认为应该如何解决这一问题?

  (3)根据材料2和材料3,谈谈洋务派如何看待“求强”与“求强”的关系?


6.【案例】

   材料: 1939年5月,毛泽东在评价辛亥革命时指出:“中国反帝反封建的资产阶级民主革命,正规地说起来,是从孙中山先生开始的,已经五十多年了;至于资本主义外国侵略中国,则差不多有了一百年。……但是从孙中山先生开始的革命,才有比较明确的资产阶级民主革命。从孙中山开始的革命,五十年来,有它胜利的地方,也有它失败的地方。你们看,辛亥革命只把皇帝赶跑,这不是胜利了吗?说它失败,是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑,中国仍旧在帝国主义、封建主义的压迫之下,反帝反封建的革命任务并没有完成。”

  回答问题:请结合毛泽东的论述,分析辛亥革命既是胜利了,但也失败了。


 7.【案例】

  材料:邹容在《革命军》一文中指出:“呜呼!我中国今日不可不革命;我中国今日欲脱满洲人之羁缚,不可不革命;我中国欲独立,不可不革命;我中国欲与世界列强并雄,不可不革命;我中国欲长存于二十世纪新世界上,不可不革命;我中国欲为地球上名国,地球上主人翁,不可不革命。革命者,天演之公例也;革命者,世界之公理也;革命者,争存争亡过渡时代之要义也;革命者,顺乎天而应乎人者也;革命者,去腐败而存良善者也;革命者,由野蛮而进文明者也;革命者,除奴隶而为主人者也。革命!革命!得之则生,不得则死。毋退步,毋中立,毋徘徊,此其时也,此其时也。此吾之所以倡言革命,以相与同胞共勉共勖而实行此革命主义也。”

 回答问题:请根据上述材料,分析进行资产阶级革命的必要性和进步性。


8. 【案例】

   材料1:“现在中国革命的主观力量虽然弱,但立足于中国落后的脆弱的社会经济组织之上的反动统治阶级的一切组织(政权、武装、党派等)也是弱的。这样就可以解释现在西欧各国的革命的主观力量虽然比中国革命的主观力量也许要强些:但因为他们的反动统治力量比中国的反动统治阶级的力量更要强大许多倍,所以不能即时爆发革命。现在中国革命的主观力量虽然弱,但是因为反革命力量也是相对地弱的,所以中国革命的走向高潮,一定会比西欧快。”

   ——《毛泽东选集》人民出版社1991年版,第99页。

   材料2:“所谓革命高潮快要到来的‘快要’二字作何解释,这点是许多同志的共同问题。马克思主义者不是算命先生,未来的发展和变化,只应该也只能说出个大方向,不应该也不可能机械的规定时日。但我所说的这个革命高潮快要到来,决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”

    ——《毛泽东选集》人民出版社1991年版,第106页。

   回答问题:阅读以上两则材料,结合本章学习内容谈谈你对文中“快要”的意义的理解。


  9. 【案例】

   关于中国革命的性质与动力,在中国共产党早期历史上,曾经出现以下两种观点。一种认为,每个阶级的革命,都要建守在每个阶级的力量上面:资产阶级的民主革命如果没有资产阶级的有力参加,便会失去革命的阶级意义和社会基础。另一种认为,中国资产阶级民主革命,只有在坚决进行反对资产阶级的斗争中,才能得到彻底的胜利。

   回答问题:

  (1)上述两种观点分别存在什么错误倾向?

  (2)毛泽东在1948年明确指出:“决定革命性质的力量是主要的敌人和主要的革命者”。请依据这一观点结合上述材料,分析建国前中国共产党所领导的人民革命的性质。


10.【案例】

    材料1:从整个形势来看,抗日战争的阶段已经过去了,新的情况和任务是国内斗争。蒋介石说要“建国”,今后就是建什么国的斗争。是建立一个无产阶级领导的人民大众的新民主主义的国家呢,还是建立一个大地主大资产阶级专政的半殖民地半封建社会国家?这将是一场很复杂的斗争。目前这个斗争表现为蒋介石要篡夺抗战胜利果实和我们反对他的篡夺的斗争。

            ——毛泽东:《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》

   材料2:迄今为止,国民党的主要统治集团,坚持着独裁和内战的反动方针。有很多迹象表明,他们早已准备,尤其是现在正在准备着这样的行动:等候某一个盟国的军队在中国大陆上驱逐日本侵略者到了某一程度时,他们就要发动内战。他们并且希望某些同盟国的将领们在中国境内执行英国斯科比将军在希腊所执行的职务。他们对于斯科比和希腊反对政府的屠杀事业,表示欢呼。他们企图把中国抛回到一九二七年至一九三七年的国内战争的大海里去。国民党主要统治集团现在正在所谓“召开国民大会”和“政治解决”的烟幕下,偷偷摸摸地进行其内战的准备工作。如果国人不加注意,不去揭露它的阴谋,阻止它的准备,那么,会有一个早上,要听到内战的炮声的。

         ——毛泽东:《论联合政府》

 回答问题:根据材料1、2,并结合所学的知识,请回答,抗日战争胜利后国内的政治形势如何?


 11.【案例】

  材料:2015年9月习近平在纪念抗战胜利70周年时讲到“中国人民抗日战争胜利,是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。......这一伟大胜利,重新确立了中国在世界上的大国地位,使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一伟大胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。”

 回答问题:请结合习近平重要讲话阐述抗日战争胜利的重要意义和基本经验。


12. 【案例】

  材料:关于国民党怎样丢掉了中国大陆这一问题,有这样一种认识:在近代中国取得政权和失去政权的“终极原因”,是看谁搞了“土地改革”。

  回答问题:请以此认识为基础,阐述和评价国共十年对峙时期、抗日战争时期和解放战争时期中国共产党的土地政策。


 13. 【案例】

   材料:1939年10月,毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中把建设一个全国范围的、广大群众性的、思想政治上组织上完全巩固的马克思主义政党称之为“伟大的工程”。

回答问题:阐述毛泽东建党学说的主要内容及其现实意义。


 14.【案例】

    材料1:在彻底消灭日本清侵略者和建设新中国的大前提下,在中国现阶段,我们共产党人在这样一个基点上是和中国人口中的最大多数相一致的。就是说:第一,中国的国家制度不应该是一个由大地主大资产阶级专政的、封建的、法西斯的、反人民的国家制度,已由国民党主要统治集团的十八年统治证明为完全破产了。第二,中国也不可能,因此就不应该企图建立一个纯粹民族资产阶级的旧式民主专政的国家。因为在中国,一方面,民族资产阶级在经济上和政治上都表现很软弱;另一方面,中国早已产生了一个觉悟了的,在中国政治舞台上表现了强大能力的,领导了广大的农民阶级、城市小资产阶级、知识分子以及其他民主分子的中国无产阶级及其领袖——中国共产党这样的新条件。第三,在中国的现阶段,在中国人民的任务还是反对民族压迫和封建压迫,在中国社会经济的必要条件还不具备时,中国人民也不可能实现社会主义国家制度。

         ——毛泽东:《论联合政府》

   材料2:近代中国社会留给中国社会的可以说两条道路:一条道路是继续当帝国主义国家的殖民地、附属国(如果共产党不能领导中国人民进行坚决的斗争,或者斗争方法一贯错误,因而失败,那就会是这样);另一条道路就是实际上我们已经走过的经过的新民主主义达到社会主义道路。

          ——胡绳:《胡绳文集》(1979—1994)

   回答问题:根据材料1、2,结合所学知识,请简述近代中国的三种建国方案。两个中国之命运。然后请回答,为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择?


15.【案例】

材料:1940年前后,毛泽东发表了《中国革命和中国共产党》、《(共产党人)发刊词》《新民主主义论》等著作,集中全党智慧,深刻论述了新民主主义革命的理论和各项政策,在新民主主义革命的性质、对象、动力、前途等基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设和革命战争战略战术思想、革命根据地建设等多方面得到展开,使新民主主义革命理论在多方面展开而达到成熟,形成为一个完整的理论体系。

回答问题:论述抗日战争时期毛泽东新民主主义革命理论成熟的历史背景、主要内容及重大意义。


16. 【案例】

材料:毛泽东在《论人民民主专政》中指出:“资产阶级共和国,外国有过,中国不能有,„唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。”

 回答问题:

  (1)资产阶级共和国为什么在中国行不通而必然让位给人民共和国?

  (2)中华人民共和国成立的伟大历史意义。


17.【案例】

   材料1:我党同党外民主人士长期合作的政策,必须在全党思想上和工作上确定下来。我们必须把党外大多数民主人士看成和自己的干部一样,同他们诚恳地坦白地商量和解决那些必须商量和解决的问题,给他们工作做,使他们在工作岗位上有职有权,使他们在工作上做出成绩来。

——毛泽东:《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》,《毛泽东选集》第4卷,北京:人民出版社1991,第1437页。

   材料2:中央人民政府的组成,以中国共产党的坚强领导,体现工人阶级领导国家政权的根本属性;同时以各民主党派参加政府,体现统一战线政权、团结合作,政治协商的人民民主原则。政府领导成员的遴选,均由共产党同各民主党派反复协商后提名。中央人民政府委员会6位副主席中,共产党员3人,民主党派和无党派民主人士3人;中央人民政府委员会56位委员中,共产党员29人,民主党派和无党派民主人士27人。政务院4位副总理中,共产党员2人,民主党派和无党派民主人士2人;15位政务委员中,共产党员6人,民主党派和无党派民主人士9人。10月19日,中央人民政府委员会第三次会议通过中央人民政府各机构负责人的任命。其中政务院所辖4个委员会和30个部、会、院、署、行中,担任正职的共产党员20人,民主党派和无党派民主人士14人。出任中央人民政府各委、部正职的民主党派和无党派民主人士,有权独立负责地领导各自部门的工作。

  ——中共中央党史研究室:《中国共产党历史》第二卷上册

 回答问题:

   (1)为什么新中国政务院各部门的领导人员中有不少是民主党派和无党派民主人士担任?

   (2)中国共产党领导的多党合作、政治协商格局形成的历史条件是什么?


 18. 【案例】

   材料1:在过渡时期中,我们党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。对资本主义工商业,我们创造委托加工、计划订货、统购包销、委托经销代销、公私合营、全行业公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义的过渡形式,最后实现了马克思和列宁曾经设想过的对资产阶级的和平赎买。   

    ——{关于建国以来党的若干历史问题的决议)注释本》

   材料2:在一九五五年夏季以后,农业合作化以及对手工业和个体商业的改造要求过急,工作过粗,改变过快,形式也过于简单划一,以致在长期间遗留了一些问题。

    ——{关于建国以来党的若干历史问题的决议)注释本》

   回答问题:

   (1)党和国家为什么能够对民族资产阶级实行和平改造及和平赎买的政策?

   (2)材料2所分析的是社会主义改造的什么方面?如何正确认识?


  19. 【案例】

   材料1:我国第一个五年计划的经济建设,依靠我们自己的努力,加上苏联和其他友好国家的支援,同样取得了重大的成就。一批为国家工业化所必需而过去又非常薄弱的基础工业建立了起来。从一九五三年到一九五六年,全国工业总产值平均每年递增百分之十九点六,农业总产值平均每年递增百分之四点八。经济发展比较快,经济效果比较好,重要经济部门之间的比例比较协调。市场繁荣,物价稳定。人民生活显著改善。

   ——{关于建国以来党的若干历史问题的决议)注释本》,人民出版社1983年版,第18页。

   材料2:1956年,在基本完成社会主义改造的同时,有计划的经济建设也取得巨大成就,提前完成了第一个五年计划所规定的一些主要指标。按1952年不变价格计算,工业总产值为703.6亿元,比上年增长28.2%,超过了“一五”计划规定的1957年所要达到的水平。在列入“一五”计划的46种主要工业产品中,钢、生铁、钢材、水泥、纯碱、客车、棉纱、棉布等27种产品的产量已达到或超过了“一五”计划规定的1957年的指标。仅用几年的时间,毛泽东所说中国不能制造的汽车、拖拉机、飞机、坦克,到“一五”建设后期,中国人都能自己制造了。

    ——中共中央党史研究室:《中国共产党历史》第二卷上册

   回答问题:

   (1)一五期间大规模工业建设成就取得的原因是什么?

   (2)如何理解社会主义工业化是中国向社会主义过渡的主体?


20. 【案例】

    材料1:“为什么一谈市场就说是资本主义,只有计划才是社会主义呢?计划和市场都是方法嘛。只要对发展生产力有好处,就可以利用。它为社会主义服务就是社会主义的:为资本主义服务,就是资本主义的”。

    ——《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993年版,第203页。

    材料2:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”

   ——《邓小平文选》第三卷

   回答问题:  阅读上述两则材料,阐述对社会主义本质的认识。


21. 【案例】

   材料:邓小平指出:“没有毛主席,至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。”

   回答问题:

   (1)毛泽东在马克思主义中国化过程中所作出的重大贡献。

      (2)怎样认识科学评价毛泽东和毛泽东思想历史地位的重要性。
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