个人介绍
计算机基础 张述平等
提供学校: 辽宁金融职业学院
院系: 信息工程系
专业大类: 计算机
学分: 4
课时: 64
 《计算机应用基础》是全院各专业的公共基础课,在新生入学第一学年开设,目标是通过课程项目教学内容的学习与实训,让学生掌握计算机基础知识,具备中文录入、Windows操作、网络应用、Word排版、Excel表格制作、Powerpoint演示文稿制作等能力,该课程为学生进一步学习各类专业课程打下基础。该门课程总学时数为64学时,其中实践课时为40课时。 

    该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作项目和任务为中心组织课程内容,通过对各行业办公文员所需要掌握的计算机基本技能进行分析,结合实际工作内容,按照高职学生认知特点设计教学项目,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,突出对学生职业能力的训练,并发展职业能力。

   
教师团队

张述平 副教授

单位:辽宁金融职业学院

部门:信息技术系

职位:系主任

时武略 副教授

单位:辽宁金融职业学院

部门:教务处

职位:处长

李华 副教授

单位:辽宁金融职业学院

部门:信息技术系

职位:教师

刘颖 讲师

单位:辽宁金融职业学院

部门:信息技术系

职位:教师

朱奉梅 讲师

单位:辽宁金融职业学院

部门:信息技术系

职位:教师

艾爽 讲师

单位:辽宁金融职业学院

部门:信息技术系

职位:教师

教学方法

根据课程内容操作性强和高职新生知识、经验均比较欠缺的特点,灵活运用案例分析、操作演示、项目实做等教学方法,引导学生积极思考、主动吸纳、勤于练习、乐于实践,提高了教和学的效果。

一、案例分析

案例分析教学法在各单元的教学中得到普遍采用,以具体的应用案例为素材,导入概念和知识,起到了易化知识、化解难点、加深理解、知会应用的效果。

二、项目实做

项目实做教学法应用于两个方面:一方面,从教和学的角度讲,教师以正确、有效地完成具体工作任务为目标,以完成任务的合理步骤和流程为线索组织教学过程,使教、学过程和实际工作过程达到高度统一,使教、学、做在职业应用的背景和环境中实现全方位的融合。另一方面,从学和练的角度讲,教师布置或学生自己(如在兼职工作中)选择综合性工作任务或项目,学生在课外时间完成,使学用一体化。

三、操作演示

操作演示教学法在以过程性操作步骤为主的教学单元中采用最多,教师按照任务要求,借助于多媒体表现和传达工具,对完成任务的各个操作步骤进行现场演示,直观、清楚,易于理解、模仿和记忆。


教学条件

 

 

一、多媒体教学

开发多媒体教学课件,为学生自学和应用能力的提高创造条件。为满足现代教学需要,本课程组教师均参加过多媒体课件设计制作培训,并具备较强的设计制作能力。通过使用多媒体课件,使教学内容更直观化,符合视觉传达的基本特征,增强学生感受的同时提高应用操作技能。 

二、教、学、做一体化的教学氛围

本课程采用项目教学,通过教学场地的整合,建立教、学、做一体化的教学环境,优化教学过程,通过“做”调动学生学习积极性及学习主动性,使学生在做中学,学中在做。通过教学各环节在不同场地的组织与实施,增强学生间的相互学习,提高相应的社会能力。

三、计算机基础网络教学平台

校园网方便快捷,计算机基础网络教学平台建设了丰富的教学资料,能满足学生上网自主学习需要,为师生沟通提供了方便的渠道。


考核方法

在项目化教学模式下,不再采用传统的一张试卷定成绩的考核方式,期末总评成绩分为平时考勤(占30%)、技能测试(占30%)、期末考试(占40%)三部分,学生的成绩是由每次课积累而来的,更能客观、公正地反映出学生的学习情况。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 了解计算机
文档
.ppt
2017-09-22 1.62MB
1.2 打印通知
文档
.ppt
2017-09-22 957.00KB
1.3 文件管理存放
文档
.ppt
2017-09-22 762.50KB
1.4 保护电脑信息安全
文档
.ppt
2017-09-22 824.00KB
1.5 打印红头文件
文档
.ppt
2017-09-22 865.50KB
2.1 客户名单录入(1)
视频
.mp4
2017-09-22 8.67MB
 
视频
.mp4
2017-09-22 28.94MB
 
文档
.ppt
2017-09-22 1.38MB
2.2 客户名单录入(2)
视频
.wmv
2017-09-22 13.73MB
 
视频
.wmv
2017-09-22 8.85MB
 
文档
.ppt
2017-09-22 1.66MB
3.1 排版活动方案
文档
.ppt
2017-09-22 2.24MB
3.2 制作活动经费表格
文档
.ppt
2017-09-22 2.24MB
提示框
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