个人介绍
逻辑学

主讲教师:

教师团队:共1

  • 陈晓平
学校: 华南师范大学
开课院系: 公共管理学院
专业大类: 哲学
开课专业: 逻辑学

逻辑就是思维的规律,逻辑学就是关于思维规律的学说。有时逻辑和逻辑学两个概念通用。本系列介绍了逻辑学的相关问题,主要论述了逻辑学的定义、特点、研究方法、历史起源等问题。

教师团队

陈晓平

职称:教授、博导

单位:华南师范大学

部门:公共管理学院

职位:所长

逻辑学概述

旧称“论理学”、“理则学”、“名学”、“辩学”。关于思维形式及其规律的学科,由亚里士多德创立。由德国古典哲学家们创立的逻辑学使逻辑学进入了一个新的领域。黑格尔把思维形式的发展与人的认识的各个阶段紧密结合起来进行研究,这些思维形式彼此联系、相互转化,又具有新的意义。

逻辑学就是关于思维规律的学说。逻辑和逻辑学的发展,经过了传统逻辑(形式逻辑)与辩证逻辑两大阶段,辩证逻辑又发展有矛盾逻辑、对称逻辑两大阶段。对称逻辑是逻辑学发展的最新成果,是辩证逻辑发展的高级阶段,也是逻辑学发展的最高阶段。

对称逻辑以对称规律为基本的思维规律,是对称逻辑学产生的催化剂。“悖论”的出现说明原有的逻辑和逻辑学的不完善,说明对称逻辑学的产生是逻辑与逻辑学发展的自然历史过程。

逻辑学的特点

在某种意义下,逻辑学可以说是最难的科学,因为它所处理的题材,是抽象的感觉表象,是纯粹抽象的东西,而且需要一种特殊的能力和技巧,才能够回溯到纯粹思想,紧紧抓住纯粹思想,并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义下,也可以把逻辑学看作最易的科学。因为它的内容不是别的,即是我们自己的思维,和思维的规定,而这些规定同时又是最简单、最初步的,而且也是人人最熟知的,例如:有与无,质与量,自在存在与自为存在,这种熟知反而加重了逻辑研究的困难。因为,一方面我们总以为不值得费力气去研究这样熟悉的东西。另一方面,对于这些观念,逻辑学去研究、去理解所采取的方式,却又与普通人所业已熟悉的方式不相同,甚至正相反。

逻辑学的有用与否,取决于它对学习的人能给予多少训练以达到别的目的。因为这门科学乃是思维的思维。——但是就逻辑学作为真理的绝对形式来说,尤其是就逻辑学作为纯粹真理的本身来说,它决不单纯是某种有用的东西。但如果凡是最高尚的、最自由的和最独立的东西也就是最有用的东西,那么逻辑学也未尝不可认为是有用的,不过它的用处,却不仅是对于思维的形式练习,而必须另外加以估价。

逻辑学的研究对象和研究方法

研究对象

要深入认识什么是逻辑学。必须了解逻辑学的研究对象。从总体来说,逻辑学是研究思维的学科。

思维的逻辑形式

思维可以分为内容和形式两个方面。思维形式也叫思维的逻辑形式。思维的逻辑形式和思维的内容是紧密联系的,但为了能够从纯粹的状态中研究思维的逻辑形式,逻辑学可以把思维内容作为无关紧要的东西放到一边,专门研究思维的形式结构。

思维的逻辑规律

逻辑学研究思维的逻辑形式,目的是为了使人们子啊思维过程中有效的运用各种逻辑形式,正确的认识客观世界,表达和论证思想。为达到此目的,就需要研究思维的逻辑形式本身所特有的规律。

研究方法

认知思维是逻辑学的对象这一点,是人人所赞同的。但是我们对于思维的估价,可以很低,也可以很高。一方面,我们说:这不过是一个思想罢了。——这里的意思是说,思想只是主观的,任意的,偶然的,而并不是实质本身,并不是真实的和现实的东西。另一方面,我们对于思想,也可以有很高的估价,认为只有思想才能达到至高无上的存在、上帝的性质,而其感官则对上帝毫无所知。我们说,上帝是精神,我们不可离开精神和真理去崇拜上帝。但我们承认,可感觉到的或感性的东西并不是精神的,而精神的内在核心则是思想,并且只有精神才能认识精神。精神诚然也可表现其自身为感觉(例如在宗教里),但感觉的本身,或感觉的方式是一事,而感觉的内容又是另一事。感觉的本身一般是一切感性事物的形式,这是人类与禽兽所共有的。这种感觉的形式也许可以把握最具体的内容,但这种内容却非此种形式所能达到。感觉的形式是达到精神内容的最低级形式。精神的内容,上帝本身,只有在思维中,或作为思维时,才有其真理性。在这种意义下,思想不仅仅是单纯的思想,而且是把握永恒和绝对存在的最高方式,严格说来,是唯一方式。

对于以思想为对象的科学,也是和思想一样,有很高或很低的估价。有人以为,每个人无须学习逻辑都能思考,正如无须研究生理学,都能消化一样。即使人研究了逻辑之后,他的思想仍不过与此前一样,也许更有方法一些,但也不会有多大的变化。如果逻辑除了使人仅仅熟习于形式思维的活动外,没有别的任务,则逻辑对于我们平时已经同样能够作的思维活动,将不会带来什么新的东西。其实旧日的逻辑也只有这种地位。

此外,一方面,对于人来说,思维的知识即使只是单纯的主观活动也是对他很光荣而有兴趣的事。因为人之所以异于禽兽即由于人能知道他是什么,他作什么。而且另一方面,就逻辑作为研究思维的科学来看(思想既是唯一足以体验真理和最高存在的活动),逻辑也会占有很高的地位。所以,如果逻辑科学研究思维的活动和它的产物(而思维并不是没有内容的活动,因为思维能产生思想,而且能产生它所需要的特定思想),那么逻辑科学的内容一般讲来,乃是超感官的世界,而探讨这超感官的世界亦即遨游于超感官的世界。数学研究数和空间的抽象对象。数学上的抽象还是感性的东西,虽然是没有特定存在的抽象的感性东西。思想甚至于进一步“辞别”〔或脱离〕这种最后的感性东西,自由自在,舍弃外的和内的感觉,排斥一切特殊的兴趣和倾向。对于有了这样基础的逻辑学,则我们对于它的估价,当然会较一般人通常对于逻辑的看法为高。

参考教材


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
23 符号逻辑导论(一)
视频
.mp4
2021-08-26 79.72MB
25 符号逻辑导论(二)
视频
.mp4
2021-08-26 76.30MB
28 符号逻辑导论(三)
视频
.mp4
2021-08-26 80.83MB
30 符号逻辑导论(四)
视频
.mp4
2021-08-26 77.99MB
32 命题逻辑:符号化和真值表(一)
视频
.mp4
2021-08-26 78.14MB
33 命题逻辑:符号化和真值表(二)
视频
.mp4
2021-08-26 88.56MB
34 命题逻辑:符号化和真值表(三)
视频
.mp4
2021-08-26 89.21MB
35 命题逻辑:符号化和真值表(四)
视频
.mp4
2021-08-26 92.33MB
36 命题逻辑:符号化和真值表(五)
视频
.mp4
2021-08-26 77.27MB
37 命题逻辑:符号化和真值表(六)
视频
.mp4
2021-08-26 94.81MB
38 命题逻辑:符号化和真值表(七)
视频
.mp4
2021-08-26 77.96MB
课程章节
提示框
提示框
确定要报名此课程吗?
确定取消

京ICP备10040544号-2

京公网安备 11010802021885号