个人介绍
广播电视深度报道

主讲教师:

教师团队:共1

  • 周小普
学校: 中国人民大学
开课院系: 新闻学院
专业大类: 新闻传播学
开课专业: 新闻学

深度报道是一种系统反映重大新闻事件和社会问题,深入挖掘和阐明事件的因果关系以揭示其实质和意义,追踪和探索其发展趋向的报道方式。本系列中老师分别以小悦悦事件、英菲尼醉驾案始末等等进行了讨论,进而找出如何体现出一个新闻的价值,媒体的责任

教师团队

周小普

职称:教授

单位:中国人民大学

部门:新闻学院

职位:教授

深度报道

简介

深度报道是一种系统反映重大新闻事件和社会问题,深入挖掘和阐明事件的因果关系以揭示其实质和意义,追踪和探索其发展趋向的报道方式。

深度报道概念诞生于40年代,是报纸为应对电子传媒竞争发展而来的。在西方有解释性调查性报道体裁基本属于深度报道范畴,如电视中的焦点新闻,新闻透视。所谓深度报道是运用解释分析预测等方法,从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用和发展趋势等方面报道新闻的形式。它突破了一人一地一事的报道模式。一面剖析事实内部,一面展示事实宏观背景,把握真实性。要着重揭示 原因WHY和怎么样HOW两个新闻要素。电视深度报道难度大只是相对而言。

定义

深度报道(In-depth report),《新闻学大词典》:“运用解释、分析预测的方法,从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的形式。 ”

《宣传舆论学大词典》:“通过系统的科学材料和客观的解释、分析、全面深入地展开新闻内涵的报道形式。”

结论:

1. 深度报道不是一种新闻文体,而是一种报道追求深刻性的理念,思想方法和立体的思维方式和旨趣。

2. 一篇深度报道包含的主要内容:事件,新闻背景,新闻前景,新闻过程,新闻分析,主观感性,新闻预测,图片说明,对策建议等

3. 深度报道从调查走向研究,从知性走向理性,记者通过调查研究社会问题,从调查型记者走向研究型记者。

另外,还存在着关于深度报道的其他提法。对于深度报道,英、美叫“大标题后报道”,法国称“大报道”,我国又名之为专题新闻、专题报道、深度新闻。

基本特征

内容深刻性

充分延伸和拓展6w的要素,注重6W中why ,how 的要素

· when: 立足此时,追溯既往,推测未来。

· where: 立足现场,左右延伸,纵横兼顾。

· who :立足事实,追踪采访,涉及相关。

· what : 立足此事,搜集情况,报道细节

· why : 立足直接,分析横向,追究纵深。

· how : 分析意义,注重结果,预测未来。

思考科学性

多维思考,不孤立报道单个事件,围绕一个中心(事件或观点)立体地组织新闻要素。

目标主流化

选择显著的新闻事件

(1) 准备报道的事实读者是否关心,事实在多大程度上关系到多少读者的利益。

(2)新闻性强,事实包含多项新闻价值。新闻性较弱的一般不宜做深度报道。

(3) 事实内部是否包含复杂的关系。内容比较单一的事实也不适合做深度报道。

功能

一 全方位的认识功能

二 社会干预功能

三 媒体提升功能

形式

1.独立文体

(1)解释性报道

(2)调查性报道

(3)预测性报道

(4)精确报道

(5)典型报道

2. 系列报道和连续报道

类型

1 深入型:解释,调查,精确

2 快速型:连续式,追踪式,现场式

3 客观型:报道事实式,人物自述,对话式,组合式

电视深度报道

电视深度报道的定义

电视深度报道是指充分发挥电视媒体的优势,通过对画面、解说、字幕、现场同期效果声等多种因素的有机结合,对电视新闻的深度进行挖掘,揭示事实背后的真相的报道方式。

深度报道兴起的深层动因

受众逐步认识到,要求新闻事件传播的纯粹客观是不现实的。

受众需要新闻媒介对信息进行梳理整合工作。

受众希望在了解新闻事实同时能听到社会各方对新闻事件的认识和评价。

电视深度报道的特点

电视深度报道的说理方式,要注意由感性到理性,由具体到抽象,层层深入;

电视深度报道长于“纪录”过程,强调过程性和动态性;

电视深度报道更应注重画面的直观性和感染力、说服力;

广播电视报道要遵循节目规律,服从栏目需要;

电视深度报道的节目类型

根据不同的分类标准,电视深度报道类节目可以分为不同的节目类型:

按照节目形式,可分为独立报道和组合报道;

按照报道手法,可分为解释分析性报道、调查性报道;

按照体裁的特征,可分为评述性报道和专题式报道;

按照题材特点,可分为政治深度报道,经济深度报道,社会新闻类深度报道等等。

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