1、该课程是依据“环境监测与治理技术专业工作任务与职业能力分析表”中的废渣处理和环保咨询服务工作项目设置的。其总体设计思路是，（1）以职业岗位分析为基础，明确职业能力，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容；（2）以行动导向实施项目教学，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求；（3）以工作过程为主线，以处理对象为载体设计学习情境；（4）校企合作，将企业真实项目引入课程，

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2、该门课程的总学时为60学时，其中实验实训20学时。

从事废渣处理的技术人员根据废渣的性质确定处理方法和工艺，根据废渣的污染指标确定工艺参数及调节工艺参数，对仪器设备进行安全操作和维护保养，能判断和处理因废渣处理生产过程中管线、阀门堵塞等而造成的故障并做相应处理，能识读工艺流程图和进行工艺计算，能根据相关标准和技术规范判断固体废物处理效果。

通过该课程的学习，使学生对固体废物的种类、性质、处理处置方法和原理及相关设备的结构和工作原理有较全面了解和掌握，并具有减量化、资源化、无害化的意识，具有吃苦耐劳的精神。通过该课程学习，应掌握以下方法能力、社会能力、专业能力：

（一）方法能力

   培养学生利用各种信息获取方法、标准、规范的能力，和分析问题、解决问题能力，以及培养其自学能力和创新能力

（二）社会能力

   培养学生的沟通能力及团队协作能力，扎根基层、不怕脏不怕苦的精神，以及培养其敬业乐业的工作作风和自我管理自我约束的能力，增强其健康、安全意识

（三）专业能力

（1）、掌握废渣分类与鉴别知识，能熟练鉴别废渣类别；

（2）、掌握废渣监测知识，能熟练选择废渣监测方法；

（3）、掌握废渣处理技术知识，具备废渣焚烧处理工艺调节能力；

（4）、掌握废渣处理处置技术知识，具备废渣管理能力。

（一）教材选用与编写

教材的选用：教育部高职高专教材: 刘海春主编.固体废物处理处置技术 .北京：中国环境科学出版社 ，2008年4月第一版

相应的参考文献： 

（1）《固体废物处理工程》彭长琪，武汉理工大学出版社，2004年

（2）《固体废物处理与处置实践教程》宁平、张承中、陈建中主编，北京：化学工业出版社 2005年

（3）《生活垃圾卫生填埋技术》 赵由才、龙燕、张华主编，北京：化学工业出版社 2004年

（4）中国固废网

（二）、教学方法建议

（1）总体原则：行动导向-工学结合、教学做一体化； 

（2）组织形式：项目教学、现场教学、以学生为中心学习； 

（3）教学方法：讲授法、示范法、案例法、小组讨论法。

本课程采用行动导向、教学做一体化的教学组织方式；教学过程主要分为学习准备、引导法、工作计划、任务实施和学业评价等环节，根据不同的教学环节，采用不同的、灵活多样的教 学方法。 

在“学习准备”环节，采用资料检索对比法，让学生通过阅读相关学习资料，网络查阅等途径独立检索相关技术、器件的应用资料，以提高学生信息检索能力和对新技术的转化能力，培养 学生自学能力； 

在“学业评价”环节，采用问答法或老师对作业进行修改后辅导法，学生对自己完成的作业有一个新的认识，通过问答形式对学生的掌握情况进行核实，以确定是否需要再进行补充辅导或对知识进行再拓展。 

（三）、教学基本条件

1实践教学条件：校内具备热值测定仪、马弗炉、烘箱、原子吸收分光光度计、翻转振荡器、测氢仪、可见分光光度计等仪器设备；校外与新东阳环保净化有限公司、绿洲环境科技有限公司、龙岩市污水处理厂等签订校企合作协议；

2师资条件：具备固体废物处理与处置理论、熟悉固体废物有关标准和方法、具备垃圾焚烧发电厂、危险废物处置厂管理能力或经验。

（四）、课程资源的开发利用

（1）准备与其他单位合编教材； 

（2）授课课件（PPT）。

1.考核方式： 

以课程学习目标为依据， 考核方式以学生在完成每一个任务过程中完成作业情况、学生在完成任务过程中的态度和考试评价考核方式为主，其中完成作业情况和学生完成任务的态度在任务完成过程的每个环节同步跟进，最后给出完成每个任务后的成绩，由各任务成绩得出课程的总成绩。 

2.成绩评定： 

在课程结束后，进行总结性考核，最后给出课程的总成绩。

第一部分是完成7个学习任务的情况，按照每个学习任务所规定的学生作业和课堂学习情况和现场教学情况， 得出作业完成情况评价成绩， 将这部分成绩作为平常成绩，是整个课程成绩的主要部分占40%； 

第二部分是3个实验完成情况，对实验进行打分，结合实验过程得出实验成绩，占总成绩30%；

第三部分为试卷理论考核，占总成绩的30%。