个人介绍
设计与人文:当代公共艺术 王鹤
公共艺术是世界范围内快速发展的新兴艺术形式,在我国更是前景广阔。2012年教育部《普通高等学校本科专业目录》中设计学下9个专业,即专列公共艺术。截至2014年,国内已有102所院校开设公共艺术专业,另有34所院校开设相关课程,因此对经过教学实践检验、目标明确、体系完整的课程有广泛需求。
教师简介

王鹤 副教授

单位:天津大学

教师风采

王鹤,天津大学建筑学院副教授,博士。中国雕塑学会会员,“北洋学者·青年骨干教师”称号获得者。

主要从事公共艺术设计及理论研究。出版专著教材12部,另合著10部。调研报告《城市雕塑如何塑造城市灵魂》在《光明日报》整版发表。主持国家社科后期资助艺术学项目、教育部人文社科青年基金、天津教委社科重大等12项课题。发表学术论文近70篇。专著、研究报告获天津十五届市社科优秀成果奖一等奖,天津第十二届、十三届、十四届社科优秀成果奖三等奖。艺术创作获天津市美展二等奖、天津市青年美展一等奖、三等奖等多项。在天津、邯郸等地设计城市雕塑十余座。


主讲天津大学、南开大学互选课程《设计与人文——当代公共艺术》,2015年建设为尔雅通识课程。独立出版课程配套教材5部,并获天津市第三届教育科学优秀成果奖。发表教改论文十余篇。课程2017年建设为天津大学在线开放课程。2016年获天津大学青年教师讲课大赛一等奖。2017年获天津大学教学成果奖二等奖。


课程特色

“设计与人文——当代公共艺术”于20143月在天津大学开设,主讲教师为天津大学建筑学院副教授王鹤。面对2012年公共艺术成为教育部《普通高等学校本科专业目录》中设计学下9个专业之一的新形势,该课程从公共艺术的跨学科特性出发,主要面对公共艺术专业、环境设计专业及建筑、规划等专业开设,同时兼顾普通高等学校不同专业大学生的艺术通识课程特点,具有“通专融合”的特点。

课程教学目标基于DBAE理论制定,由四点组成:

1审美——使学习者全面了解公共艺术的概念及特征,提升审美水平。

2艺术史:通过案例解读,使学习者掌握世界公共艺术经典名作和该领域最新进展。

3设计:使学习者能够在跨学科背景下,掌握公共艺术设计的方法、要素和主题,并助益本专业学习。

4批评:使学习者能够在跨学科背景下,掌握公共艺术个案分析或专题研究的正确批评方法。

在教学内容设计中,基于类型学理论,分为八个模块讲授公共艺术相关知识:现成品复制、二维型、.构成型、能动型、景观型、实用型、幽默型和主题型公共艺术。八个模块内容各具特色,又组成包括设计方法、设计要素和设计主题的有机整体。伴随课程进展还有方案设计训练ABC与论文写作训练AB等专题模块,完成设计、表现、排版、选题和研究方法等能力的专项辅导。

在教学评价方面,运用综合评价理论,允许学习者根据自身爱好、所长,任选公共艺术方案设计和公共艺术专题研究两种方式结课。学习者可以随时根据进度在课堂上通过PPT汇报方案或论文进展。更全面客观地评价教学成果。

作为课程建设的配套工程,主讲教师目前已出版《街头游击——公共艺术设计专辑》、《公共艺术创意设计》、《设计与人文——当代公共艺术》、《界缘推移——天津大学、南开大学非艺术专业学生公共艺术设计方案50例》、《装饰雕塑》等六部专用教材,自成体系,选择余地大,充分满足学习者需求。

“设计与人文——当代公共艺术”这门课程通过在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上的一系列创新,适应公共艺术成为设计学下新专业的形势,可以为众多公共艺术院、系提供从理论知识、创作理念、设计方法、图纸模型表现、排版等全方面教学体系。同时,公共艺术设计教学的高度综合性和跨学科特性,为当前综合类高等学校艺术通识教育提供了丰厚的资源,使后者在形式和内容上更加适应时代变化,更好满足学生的需求。

经过前期建设,“设计与人文——当代公共艺术”课程作为目前不多的在国内上线的“通专融合”的公共艺术设计课程,在为中国产业转型升级和文化软实力提升培养更具创新精神、人文关怀和社会思考意识的全面发展人才方面做出自身贡献。

公共艺术本科专业介绍

专业概述

公共艺术(代码:050430S)属于文学大类,艺术类。

公共艺术专业在学科综合专业基础和公共艺术专业方向基础课学习内容的基础上,分别对各种公共艺术理论知识、实践知识进行研究和学习,涵盖公共艺术本体形态、艺术形式、创作形式、创作观念、方法、技巧及审美意识等综合内容。

专业培养的能力

公共艺术专业是国内新兴的艺术类专业方向,培养在开放性公共空间中进行艺术创造与相应的城市环境设计的专门人才。注重培养学生的创新能力和实践能力,学生通过艺术造型能力的训练,掌握现代城市的公共景观、公共建筑、公共园林等空间造型规律和工程设计及施工能力。

专业毕业生具备的能力

(1)系统的公共艺术品设计职业能力,包括:室内外公共设施与装饰品设计项目的调查研究、策划、设计、创新、制作、安装等能力。

(2)掌握各种材料属性与加工制作工艺。

(3)工程技术、高新加工技术、计算机技术等在公共设计中的综合应用能力。

(4)培养独立思考能力与创新思维,包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。

专业毕业生就业状态主要表现

(1)就业重点是买设计能力与手工技术;现在社会大量需求设计师与技师。现代社会室内外公共设施与装饰品市场需求量很大,在很大程度上依赖公共艺术设计,因此只要掌握一门手工技术和设计能力就不怕找不到工作。

(2)就业面广。公共艺术设计专业学生毕业后一般在以下类型单位就职。

各地雕塑、陶艺、漆画、装饰品设计与制作的各大企业与厂家以及研究所和高校等单位。

专业学制和修业年限

(1)学制:标准学制为4年,实行弹性学制和学分制管理。

(2)修业年限:可在3-6年内完成学业。

就业方向

毕业生可到各级市政规划局、交通部门、建筑和规划部门、各类设计院所等政府部门和企事业单位从事设计、研究、教学及管理等工作。

主要课程

装饰基础、雕塑基础、材料与工艺、建筑与环境设计、空间形态设计、展示设计、公共景观设计、园林建筑设计、公共设施设计、环境雕塑造型、壁画与浮雕、数码图形处理等。

相近专业

绘画050404、雕塑050405、美术学050406、艺术设计学050407、艺术设计050408、摄影050416、艺术学050422W、音乐科技与艺术050428S、中国画050429S、历史学060101、民族学060105*等。

公共艺术欣赏
学生作业展示

《设计与人文》环境设计专业同学作业

《设计与人文》建筑规划专业同学作业

参考教材

《街头游击——公共艺术设计专辑》(王鹤,2011年出版,天津大学出版社)介绍了世界范围内最新案例,包含大量年轻学子的手绘构思草图,重点在于公共艺术知识普及和兴趣培养;

《公共艺术创意设计》(王鹤,2013年出版,天津大学出版社),该教材体现新时代借鉴模块化教材编撰思想,开发通识课和专业课通用教材,以提高教学效果,降低教学成本的思路。并在天津市2012年普通高等学校本科教学质量与教学改革研究重点立项子课题“艺术设计教材的实用性研究”资助下,2013年出版于天津大学出版社。该教材在编写之初就强调针对跨学科读者群,在编写过程中“没有完全局限于单一专业,而是以打破专业壁垒,增进学科互动为宗旨,充分考虑到了不同专业学生的知识结构与需求”。根据专业特征和教学需求,在自有科研成果支持下,进行了内容和形式上的多种创新。该教材在作为艺术通识课程教材时,其中的公共艺术基础知识、创意思维训练等核心内容,完全能够满足来自不同学科但普遍具有一定科技、人文知识基础的学习者需求。在作为公共艺术专业课程教材使用时,可以与立体构成、环境设计等专业基础或专业核心教材搭配使用,以提供包括表现技法、造型理念等内容,可以有效满足不同课程需求。

《装饰雕塑》(王鹤、阎建斌,2016年出版,人民邮电出版社,普通高等院校艺术类“十二五”规划教材)该教材紧贴当前国内艺术设计教学实际,着重介绍“基于环境的装饰雕塑”内容,结合大量实例系统梳理了针对室内、室外环境开展公共空间装饰雕塑设计的原则与方法。教材在编写过程中新增“世界范围内装饰雕塑的最新发展及案例解析”一章,从地标营建、形式创新和生态科技等视角介绍了2012年以来的最新案例,以使纸质教材能够跟上公共空间装饰雕塑的快速发展,更好地满足全国相关艺术院校的教学需要。

《环境设计专业公共艺术教学实训》(王鹤,2017年或2018年出版,天津大学出版社)编写的初衷,即探索适合设计院校环境设计专业本科生的公共艺术教学探索。教材以“设计与人文——当代公共艺术”的课程实践为基础,以天津大学建筑学院环境设计专业同学的训练过程为样本,结合设计课、基础课、毕业设计的训练展开。整部教材结构完整,理论知识、案例分析和作业点评环节相互配合,共同达到教学效果最大化的目标,可以为环境设计专业同学在保证本专业学习时间的前提下,有效掌握在公共空间开展公共艺术设计,提升室内外环境文化艺术品位的能力。

课程评价

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