个人介绍
秘书学概论 赵作元
提供学校: 菏泽学院
院系: 人文与新闻传播学院
专业大类: 管理专业科类
专业: 文秘
课程英文名称: Introduction to Secretary
课程编号: X055601
学分: 4
课时: 64
课程介绍
《秘书学概论》是文秘专业的专业基础课、核心课、必修课程。主要内容是研究与探讨秘书工作规律的一门学科,它介绍了秘书学的基础知识、基本理论和办文、办会、办事等秘书实务方面的基本技能。通过本课程的学习,应使学生掌握秘书学的基本理论、掌握秘书工作的基本方法,为后续课程的学习打下理论基础,并提高分析问题和解决问题的能力,树立理论联系实际的科学作风。
教师信息

赵作元 讲师

单位:菏泽学院

部门:人文与新闻传播学院

教学大纲

《秘书学概论》课程教学大纲

 

课程编号:X055601

课程名称:秘书学概论/Introduction to Secretary

课程总学时/学分: 64/4 (其中理论64学时,实验0学时)

适用专业:文秘专业

 

一、课程简介

《秘书学概论》是文秘专业的专业基础课、核心课、必修课程。主要内容是研究与探讨秘书工作规律的一门学科,它介绍了秘书学的基础知识、基本理论和办文、办会、办事等秘书实务方面的基本技能。通过本课程的学习,应使学生掌握秘书学的基本理论、掌握秘书工作的基本方法,为后续课程的学习打下理论基础,并提高分析问题和解决问题的能力,树立理论联系实际的科学作风。

二、教学目的和任务

(一)教学目的

《秘书学概论》这门课程是使学生掌握秘书学的基本理论和基础知识,理论联系实际,培养学生初步的秘书业务技能,为学生毕业后从事秘书工作打下良好的专业基础。

通过课程学习,使学生掌握秘书、秘书工作、秘书机构、秘书学的概念、历史发展,秘书的思想道德素养、知识能力结构、心理品质等方面的基本理论和基础知识;掌握秘书的一般工作方法,初步掌握秘书实务的基本技能,包括辅助决策、协调、信息、督促检查、调查研究、保密、会议组织、信访、文书处理、办公室日常工作等。同时培养学生职业知识和技能,完善自身的职业素质,提高学生的实践操作能力。

(二)教学任务

(1)突出重点。重点应突出秘书学的基本概念、基本方法和基本原理,既要介绍基础理论和基本原理,更要突出基础理论的具体运用和实践经验。

(2)联系实际,在有关章节的讲解中应穿插案例讨论;在讲授本课程中秘书实务内容时,结合讲授劳动和社会保障部中国就业培训技术中心编写的《秘书职业技能鉴定考试教材》,并进行有针对性的训练,使学生在掌握秘书学基本理论、基础知识和应用技能的基础上,参加全国秘书职业资格鉴定考试,获得中级证书。

(3)创新教法,应积极探讨教学方法的创新,就有关专题组织和设计课堂讨论;在教学过程中,运用案例教学法等方法,紧密联系秘书工作实际,培养学生的创新精神和实际操作能力,使学生在以后的秘书实习等实践环节中得到很好的应用,毕业后能尽快适应秘书工作。

(4)强调过程,应该强调学生的自主学习和学习过程,教师应加强对过程性学习的检查。

三、教学基本要求

(一)教学内容要求

通过教师对文字教材深入浅出的讲解,配合思考练习和情景模拟、实践演练以及经典案例的分析,要求学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象,牢固掌握本课程的基本概念和基本原理,在对课程内容有总体把握的同时,全面了解秘书工作的基本内容、工作性质和工作方法,形成正确的角色意识,培养良好的职业精神,为日后的秘书工作存储知识、能力和心理上的准备。

(二)素质教育要求

(1)教学要一视同仁,使每一个学生都在原有的基础上有所发展,都在天赋允许的范围内充分发展;

(2)教学要促进学生知识、能力、素养等方面的全面发展;

(3)教学要着力于促进学生创新精神和实践能力的培养;

(4)教学要尊重、弘扬学生的主动精神,促进学生生动、活泼、主动的发展;

(5)教学要着眼于学生的终身可持续发展,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。

(三)创新能力培养要求

创新是一种高度复杂的智能活动,只有在轻松、自由、民主的氛围中,人们才会产生好奇心,萌发求知欲,才会有创新的意向和行动。因此教学中应该做到如下要求:

(1)创设情景,激发学生的创新兴趣。激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础,而学生的创新兴趣是一个渐进的过程,需要不断培养。

(2)培养学生的创新意识。创新意识是一种独特的思维方式,创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚,敢于设想、想象,敢于质疑,敢于提出新的见解,并努力思索,寻求新的答案。因此,在教学过程中,要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题,鼓励他们在学习上要刻苦钻研,勇于创新。

(3)为学生构建创新平台。多给学生一些表现的机会和实践操作的空间,为学生构建创新平台,让他们在操作、演示中掌握新知识,并以此增加他们自主创新的信心和勇气。

(4)组织学生开展讨论,培养学生的创新思维。“讨论”是学生参与教学的一种重要方面,更是学生进行创新学习的重要形式。因此,在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习,从而发展学生的创新思维,培养学生的创新意识和探索精神。

(5)要让学生体验到创新愉悦。教师在教学中,应经常设法为学生安排“成功”的机会,使每一个学生都能够体验到成功的愉悦,感觉到自我的价值,品尝到其中的乐趣,进而成为创新发明的动力。

(6)建立良好的师生关系,营造创造性思维环境。教师应以训练学生创新能力为目的,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学的过程,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和想象创造的能力。

四、教学内容与学时分配

第一章 绪论(4学时)

(1)知识点:

掌握秘书、秘书工作的涵义;

了解秘书学学科产生的条件;

掌握秘书学的研究对象、研究内容、研究任务;

掌握秘书学的学科特征;

了解秘书学的学习原则与研究方法;

了解秘书学与相关学科的关系。

(2)重点:秘书、秘书工作的涵义;秘书学的研究对象、研究内容、研究任务;

(3)难点:秘书学与相关学科的关系。

第二章 秘书工作的起源和发展(4学时)

 (1)知识点:

掌握秘书活动产生的社会历史根源;

了解历代秘书工作概况;

了解现代秘书工作概况。

(2)重点:秘书工作的起源、发展和变化;

(3)难点:秘书工作的发展变迁。

第三章 秘书工作的职能(2学时)

(1)知识点:

掌握秘书职能的含义;

掌握秘书工作职能的内容;

了解秘书职能的认定。

(2)重点:秘书工作的基本职能和作用;

(3)难点:秘书工作的内容运用。

第四章 秘书工作的内容、性质、特点、规律(3学时)

(1)知识点:

掌握秘书工作的内容;

掌握秘书工作的性质和特点;

掌握秘书工作的规律。

(2)重点:秘书工作的内容;秘书工作的性质和特点;

(3)难点:秘书工作的规律。

第五章 秘书工作的指导思想和基本原则(3学时)

(1)知识点:

了解“三服务”指导思想的确立;

掌握“三服务”指导思想的基本内容;

掌握秘书工作“四个转变”的基本内涵;

了解“三服务”的基本要求;

掌握秘书工作的基本原则。

(2)重点:三服务”指导思想的基本内容;秘书工作“四个转变”的基本内涵;

(3)难点:在现实工作中如何具体落实“三个服务”和“四个转变”。

第六章 秘书人员的素养与工作艺术(6学时)

(1)知识点:

掌握秘书人员的知识结构和能力要求;

掌握秘书人员的基本修养;

着重掌握秘书人员的语言表达艺术;

着重掌握秘书人员的人际交往艺术。

(2)重点:秘书人员的语言表达艺术;秘书人员的人际交往艺术;

(3)难点:秘书人员语言表达艺术和人际交往艺术具体培养。

第七章 秘书工作与秘书人际关系处理(4学时)

(1)知识点:

掌握秘书处理好人际关系的重要性;

掌握秘书处理人际关系的一般方法;

掌握秘书如何处理好与领导的人际关系;

掌握秘书如何处理好与同事之间的人际关系;

掌握秘书如何处理好与“下级人员”的人际关系。

(2)重点:秘书如何处理好与领导、同事和“下级人员”的人际关系;

(3)难点:秘书如何处理好与领导的关系。

第八章 秘书队伍的建设与管理(3学时)

(1)知识点:

掌握秘书的任职资格与条件;

掌握秘书的应聘面试与准备;

掌握秘书人员的审查与考核;

掌握秘书职业资格鉴定与考试;

了解秘书人员晋升与发展。

(2)重点:秘书的应聘面试与准备;

(3)难点:秘书人员晋升与发展。

第九章 办公室日常工作(6学时)

(1)知识点:

了解办公室的含义、办公室的特点、作用;

了解值班工作的组织形式;

着重掌握值班工作的内容、制度、建设;

掌握印信工作

掌握如何拟写工作计划;

掌握如何为领导安排约会、为领导挡驾;

掌握办公室机要工作的含义、内容、要求;

掌握办公室接待工作的基本内容、基本礼仪和形象要求。

(2)重点:办公室日常工作的基本内容和基本方法;

(3)难点:办公室接待工作的基本礼仪和形象要求。

第十章 会务工作(6学时)

(1)知识点:

掌握会议构成要素、分类、作用;

重点掌握会务工作的内容;

掌握会议筹备工作的技巧。

(2)重点:会务工作的内容;

(3)难点:会议筹备工作的技巧。

第十一章  秘书调研与信息工作(4学时)

(1)知识点:

掌握秘书调研的含义、特征、功能、意义;

了解秘书调研工作的类型;

了解调查方法和研究方法;

重点掌握秘书调研工作的实施步骤;

掌握秘书调研的原则及注意事项。

掌握信息工作的含义、种类、特征、功能、原则和要求;

重点掌握秘书调研工作的实施步骤。

(2)重点:秘书调研与信息工作的内容和基本方法;

(3)难点:秘书调研工作的实施步骤。

第十二章  信访与督查工作(4学时)

(1)知识点:

掌握信访和信访工作的含义、意义、特点、任务、原则、制度;

重点掌握信访工作的实施步骤和注意事项;

掌握督查工作的含义、特点、作用、任务、范围;

重点掌握督查工作的实施步骤。

(2)重点:信访工作的实施步骤和注意事项;

(3)难点:督查工作的实施步骤。

第十三章  办公自动化及电子政务(4学时)

(1)知识点:

掌握办公自动化的含义、意义、功能、主要设备、技术;

了解办公自动化的发展简历;

掌握网络技术应用的基本知识;

掌握电子政务的含义、建设的主要内容、关键环节;

了解电子政务的发展简历;

重点掌握办公自动化与电子政务对秘书人员的要求。

(2)重点:办公自动化、电子政务的基本内容和工作要求;

(3)难点:电子政务的含义、建设的主要内容、关键环节。

五、教学方法及手段

 (一)教学方法

1、混合式教学法:既将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

需要说明的是这种教学法在部分章节进行。 

2、讲授法:对于学生不易理解的知识点,用讲授法进行讲解。用此法时尽量发挥学生学习的主动性、积极性,尽量避免满堂灌、学生被动听的局面。

3、讨论法:在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。

4、读书指导法:教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

5、任务驱动法:教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。此法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。

6、自主学习法:为了充分拓展学生的视野,培养学生的学习习惯和自主学习能力,锻炼学生的综合素质,通常给学生留思考题或对遇到一些问题,让学生利用网络资源以自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论和作出评价。

(二)教学手段

本课程的教学综合使用了多媒体技术、网络技术、数据库技术等多种现代教育技术和手段:

  1、多媒体技术:本课程的课堂授课、案例学习讨论等全部应用了多媒体技术,制作了具有链接和动态效果的PPT课件。在软件演示中也大量采用了多媒体技术,以增加视听效果。本课程的网站还包括了部分课程授课的视频等。

  2、网络技术:本课程在超星尔雅网站全面利用互联网技术实现对外开放,供校内学习者和交流者共享。

  3、数据库技术:本课程在网络教学平台(超星尔雅数据库中)上传了课件讲义、习题集、必读书目、视频微课、视频讲座等教学资源,利用数据库技术管理和储存有关资料和数据,供学习者免费使用。 

六、先修课程、后续课程

    先修课程:

    后续课程:《档案管理学》、《秘书写作》、《行政管理学》、《公关与礼仪》等。

七、考核方式

(一)混合式教学的考核方式

本课程满分 100 分,包括学生自主学习的状态、平时作业成绩、在线辅导的成绩、参加研讨(答疑)成绩、期末考试成绩五部分,具体细则如下:

                       

 

总成绩

 

100分)

 
 

平时成绩

 

50%

 
 

平时作业

 

(10%)

 
 

任课教师以电子作业、小论文、  BBS 交流讨论、学习社区交互等方式考核学生该课程学习效果,确定学生的平时成绩。学生缺交作业量累计超过规定的 1/3者取消该课程考试资格。

 

(注:助教评分) 

 
 

面对面的研讨

 

(答疑)(10%)

 
 

学生按照规定参加面对面的研讨(答疑)活动,按照参加的次数、课前准备、课堂表现等给出成绩。

 
 

在线辅导

 

(10%)

 
 

学生在规定的时间(每周  1 个小时)参与在线辅导时,发言的次数、效果,讨论的积极性等方面综合考核。

 
 

自主学习

 

(20%)

 
 

课程学习过程中,任课教师通过网络资源平台数据库记录下来的学生在线的学习时间、发言的次数及分析问题、解决问题的能力等方面评价学生自主学习的态度。 

 

(注:助教评分)

 
 

卷面成绩(50%

 
 

由老师出题,学生笔试作答。 

 

(注:老师评分)

 

 

(二)普通教学的考核方式

    成绩评定总则:总成绩为100分,由平时、期末成绩构成,它们各占30%、70%。

平时成绩评定:平时成绩主要由平时作业、课堂讨论对话、学习小组讨论等形式构成。

期末考核评定:期末闭卷考试。

八、教材及主要参考资料

 (一)教材:

     杨继昭.秘书学概论(第二版)[M].北京:中国人民大学出版社,2014.

(二)主要参考资料:

[1] 赵莲娜,卢海燕编著.秘书学概论[M].大连:大连理工大学出版社,2008.

[2] 陆瑜芳.秘书学概论(第二版)[M].上海:复旦大学出版社,2005.

[3] 陈合宜.秘书学[M].广州:暨南大学出版社,2005.

[4] 钱立静.秘书原理与秘书实务——秘书实务[M].安徽:合肥工业大学出版社,2005.

[5] 董继超.秘书实务[M].北京:北京线装书局,2000.

[6] 王育.秘书学原理与实务[M].机械工业出版社,1999.

[7] 廖小鸥.第一次当秘书[M].企业管理出版社,2002.

[8] 张践.新编办公室主任手册[M].北京:人民日报出版社,2002.

[9] 范立荣,耿风华.速记、速度、速写[M].北京:高等教育出版社,2008.

[10] 向国敏.现代秘书学与秘书实务(第三版)[M].上海:华东师范出版社,2006.

 

 

 

教学进度

菏 泽 学 院 教 学 进 度 表

系别中文系       课程名称《秘书学概论》     教师赵作元     年级 2010级文秘班         

                                                                                                                                                                                                                                                        

 

   

 
 

次数

 
 

上课形式

 
 

课时

 
 

授课章节内容

 
 

作业内容

 
 

参考书目

 
 

任课及辅导教师

 
 

完成情况

 
 

1

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第六章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

2

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第六章第三、四节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

3

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第七章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

4

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第七章第三、四节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

5

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第八章一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

6

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第八章第三节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

7

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第九章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

8

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

9

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十章第三、四节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

10

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十章第五、六节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

11

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十一章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

12

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十一章第三、四节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

13

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十一章第五节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

14

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十二章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

15

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十二章第三节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

16

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十三章第一、二节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

17

 
 

1

 
 

新授

 
 

2

 
 

第十三章第四节

 
 

课后思考题

 
 

《秘书工作案例》

 
 

赵作元

 
 

完成

 
 

18

 
 

1

 
 

复习

 
 

2

 
 

复习

 
 

复习

 

 

赵作元

 
 

完成

 
 

19

 
 

1

 
 

复习

 
 

2

 
 

复习

 
 

复习

 

 

赵作元

 
 

完成

 

 


考核办法

说明:本课程考核办法分两种情况,在课程网络教学资源尚未完善的时候,用第二种考核办法;一旦网络教学平台完全建好之后,用第一种考核办法,特此说明。

(一)混合式教学的考核方式

本课程满分 100 分,包括学生自主学习的状态、平时作业成绩、在线辅导的成绩、参加研讨(答疑)成绩、期末考试成绩五部分,具体细则如下:

                       

 

总成绩

 

100分)

 
 

平时成绩

 

50%

 
 

平时作业

 

(10%)

 
 

任课教师以电子作业、小论文、  BBS 交流讨论、学习社区交互等方式考核学生该课程学习效果,确定学生的平时成绩。学生缺交作业量累计超过规定的 1/3者取消该课程考试资格。

 

(注:助教评分) 

 
 

面对面的研讨

 

(答疑)(10%)

 
 

学生按照规定参加面对面的研讨(答疑)活动,按照参加的次数、课前准备、课堂表现等给出成绩。

 
 

在线辅导

 

(10%)

 
 

学生在规定的时间(每周  1 个小时)参与在线辅导时,发言的次数、效果,讨论的积极性等方面综合考核。

 
 

自主学习

 

(20%)

 
 

课程学习过程中,任课教师通过网络资源平台数据库记录下来的学生在线的学习时间、发言的次数及分析问题、解决问题的能力等方面评价学生自主学习的态度。 

 

(注:助教评分)

 
 

卷面成绩(50%

 
 

由老师出题,学生笔试作答。 

 

(注:老师评分)

 

 

(二)普通教学的考核方式

成绩评定总则:总成绩为100分,由平时、期末成绩构成,它们各占30%、70%。

平时成绩评定:平时成绩主要由平时作业、课堂讨论对话、学习小组讨论等形式构成。

期末考核评定:期末闭卷考试。

学习指导

在学习本课程中教师一方面在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法;另一方面引导学生认识具体学习方法的适用范围,使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。

主要指导方法有:

1.讲授式指导法。教师根据相关知识的特点及其内在规律系统地向学生传授相应的学习原理和学习方法,并指导学生在学习过程中按照规定的基本程序进行实践,并在实践中理解、内化这种学习方法。这种指导方法多适用基本理论的学习。

2.示范式指导法。教师以某一教学内容为媒介,以相应的学习方法为教法,并在点明学法的同时,按照学习方法所规定的基本程序进行教学,使学生在体验学法的同时学习知识。其基本特点是教师既教学生学习知识,又教学生学习,使学生在掌握知识的同时掌握学法。

3.渗透式指导法。教师在指导学生学习的过程中,根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学生学习过程的各个环节之中,让学生不断按教师的教学思路,在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法。这种指导方法的特点是反对注入式,强调相机诱导和让学生领悟,因而既能有效地兼融学科知识体系和学法指导知识体系,又能很好地把学习方法的理论和学习实践紧密地结合起来,起到良好的指导效果。

4.归纳式指导法。教师利用适当时机,比如利用典型单元复习或结合期末复习的契机,将学生在学习实践中获得的零散学法或已经领悟、但尚未明晰的学法进行归纳整理,提示出其规律,使学生获得系统、完整的学法,并逐步形成“学法链”、“学法集”、“学法树”、“学法库”等整体的学法结构。这种指导要求教师要对所教学科的知识有系统、深刻的理解,又要对学法有全面的研究。

5.对比式指导法。教师在指导学生学习的过程中,分别运用两种不同的学法,使学生在对比学法过程和学法效果的同时,对不同的学法及其适用范围有更深刻的理解。这种指导方法要求学生在对比中做到优中析其劣、劣中辨其优,并理解其不同的适用性。

6.矫正式指导法。教师在学习过程中,针对学生在学法运用中存在的问题或学法失当的情况,及时引导学生分析原因、辨析比较,使学生逐步掌握科学的学习方法。此种方法可以采用谈话式、讨论式、咨询式、答辩式等对学生进行矫正指导。

7.尝试式指导法。教师在教学过程中针对所学内容的特点,暗示出某一类学习方法让学生自己选择、运用相应的学习方法,去自行探究、归纳、发现,教师在关键处予以点拨,使学生在顿悟中理解应用学法。运用这种方法,教师要抓住最佳时机点在学法指导的重点处、难点处、关键处。

8.问题式指导法。教师或教师引导学生就学习内容提出问题。使学生在解决问题、探求答案的过程中,通过寻求一定的知识、分析知识间的联系和关系、建立已知和未知之间的逻辑体系、形成新的知识结构,获得新的学习方法。运用这种方法强调提出的问题要有明确的目的和一定的深度、难度,否则学法指导无法落实。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 课件
文档
.ppt
2018-09-21 2.34MB
1.2 第一节微课
视频
.mp4
2018-11-10 142.62MB
1.3 第二节微课
视频
.mp4
2018-11-10 89.05MB
1.4 相关案例
视频
.f4v
2018-09-21 5.87MB
1.6 优美音乐欣赏
音频
.mp3
2018-10-28 10.70MB
 
音频
.mp3
2018-10-28 15.55MB
 
音频
.mp3
2018-10-28 7.64MB
2.1 课件
文档
.ppt
2018-09-21 1.21MB
2.2 第一节微课
视频
.mp4
2018-11-11 67.45MB
2.3 第二节微课
视频
.mp4
2018-11-11 121.96MB
2.4 第三节微课
视频
.mp4
2018-11-11 94.60MB
2.5 相关案例
视频
.mp4
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3.1 课件
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3.2 第三章微课
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3.3 相关案例
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3.5 优美音乐欣赏
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4.2 第一节微课
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4.3 第二节微课
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4.4 第三节微课
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4.5 相关案例
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5.3 相关案例
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7.3 相关案例
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9.2 第一节微课-1
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9.3 第一节微课-2
视频
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9.4 第二节微课
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9.5 第三节微课
视频
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9.6 相关案例
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10.2 第一节微课
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10.3 第二节微课
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10.4 第三节微课
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10.5 相关案例
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10.7 优美音乐欣赏
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11.2 相关案例
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11.3 第一节微课
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11.6 第四节微课
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11.7 优美音乐欣赏
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15.1 电子书在线阅读
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