本课程双语教学，中外教师合作教学模式，综合运用讲授式教学、问题探究式教学、分组讨论式教学、训练与实践式教学、网络交互式教学、案例式教学等方法，由中外教师合作，中外教学模式相结合进行双语教学。

课堂教学由中外教师讲授为主，学生积极参与互动方式，软件学院教师先用中文讲授计算机基础知识，QUT外教用英文在此基础上进一步深入讲解，提高学生的专业英语的理解掌握能力，同时在课堂上加强学生互动，一方面，教师在讲解完基础知识后，提出一些开放型的思考题，学生分组讨论，鼓励学生给出不同的答案，培养学生逻辑思维能力和创新能力；另一方面，采用国外上课方式，学生可以随时打断教师提问问题，鼓励学生给出不同见解，培养学生辩证思维能力和逆向思维能力，通过自由式的提问和回答问题模式，提高学生互动的积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，提高学习效率。另外，在网络平台上提供丰富的教学资源，供不同学习能力的同学选择使用，同时及时回答学生网上问题，高效完成师生互助和答疑辅导。

一、 教材使用与建设

采用QUT（昆士兰科技大学）全套英文教学资料，保持与QUT教学内容同步，同时根据我校国教学院软件工程专业特色，合理扩充教学内容，保证教学质量和教学效果，同时，课程组鼓励将教师的科研成果转化为教学资源，体现教学科研相助相长的现代人才培养模式和理念。主要参考文献如下：
   1.艾伦·克莱门茨（Alan Clements） 著，沈立，王苏峰，肖晓强译.Computer Organization and Architecture: Themes and Variations [M]. 机械工业出版社，2017.
   2.唐朔飞.计算机组成原理（第2版）[M].高等教育出版社,2008.
   3.麻省理工科技评论.科技之巅[M].人民邮电出版社, 2017.
   4.汤小丹,梁红兵等.计算机操作系统（第4版）[M]. 西安电子科技大学出版社, 2014.
   5.谢希仁.计算机网络（第7版）[M]. 电子工业出版社, 2017.

二、 扩充性资料

为了拓宽学生的知识面，培养工程型、国际化的复合型人才，课程组为学生提供了丰富的扩展性资源。这些材料包括国外QUT外教上课视频、开放性实验资源、Raspberry Pi开发相关资料；国内慕课资源、目前热门技术资源；国内外学者最新的学术专著和论文等。

 主要参考文献如下：
   1.张艳，姜薇，孙晋非，徐月美 著大学计算机基础 第3版 清华大学出版社，2016
   2.谭予星.大学生信息技术基础教程[M].清华大学出版社, 2017.
   3.埃尔, 穆罕默德, 普蒂尼龚奕利,等. 云计算 : 概念、技术与架构 : Cloud computing : concepts, technology & architecture[M]. 机械工业出版社, 2014.
   4.吴翰清. 白帽子讲Web安全[M].电子工业出版社, 2014.
   5.Matt Richardson，Shawn Wallace，李凡希. 爱上Raspberry Pi[M]. 科学出版社, 2013.
   Simon，Monk，蒙克 著,韩波译.树莓派开发实战（第2版）.人民邮电出版社,2017.

三、实验教学资源与网络教学环境

先后创建软件工程实验室、软件测试实验室、统一软件数据管理实验室、NIIT项目实验室（3个分室）。中心装备较先进，实用性强，配置合理，能够满足学科综合训练实验教学要求，仪器设备使用效益高，集教学、科研、培训多种功能于一体，为学生开展综合性、创新性训练提供支撑。依托这些实验室学生拥有了开放式学习的时间和空间，学生可以通过便捷的网络与教师进行课程学习讨论、单元知识测试、案例训练、下载课件等多维学习活动。实验室提供丰富的实验设备，例如Raspberry Pi套件、转换器、数据线，白板、LED灯等，激活学生对实验的学习兴趣，增强学生学习积极主动性，加强师生互动，提高了教学质量和教学效果。实验网速快，提高实验完成速度和教学效率。

  四、软件工程实践教学基地

 软件学院已经与国内外多家软件领域的著名公司和培训机构建立合作关系，具有全方位、多层次的课程实践教学环境。所有的学生都可以在这些公司做工程实践，时间为期6到12个月。

五、试题库

课程组提供多年的中文考试素材，QUT外教提供丰富的英文考试资源，中英文题库相结合，全方位建设试题库。

1.校内外专家评价

通过参加课程改革研讨会，听取课程教学小组对课程教学内容、教学方法、实验手段等多方面的介绍，对课程的教学情况进行了全面的考察，具体评价结果如下：

（1）教学内容丰富

该课程教学内容综合国内外优秀教学资源，与QUT外教共同完成课程资源建设，教学团队紧跟国内外计算机基础理论和实践的最近进展，不断更新教学内容，根据国内外该领域的最新研究成果，不断丰富教学资源。

（2）课堂教学效果好

  该课程由中外教师进行双语教学，采用启发式和案例驱动式教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性和兴趣，得到学生一致好评，教学效果好。

（3）教学手段多样

该课程除了采用多媒体，同时在理论教学中通过在Raspberry Pi硬件展示讲解，提升教学效果，激活学生学习热情。

经过全面考察，本课程的教学评价结论为“优”。

2.学生评教情况

根据教务处每个学期教学质量检查工作的要求，通过期中教学检查学生座谈会和学生网上评价两种方式得到的本课程教学质量评价为：

课程负责人近两年学生评价均为优秀。

主讲教师教学态度严谨，教学方式灵活，综合国内外优秀资源合理安排课程内容，根据学生实际情况组织教学，讲解深入浅出，课堂教学生动有趣，课后小组作业和讨论活动的组织到位，教学效果好。学生不仅理解理论知识，还能熟练使用现代方法对软件项目管理进行分析和跟踪，对后续软件工程项目实践奠定了理论和技术基础。

 1.艾伦·克莱门茨（Alan Clements） 著，沈立，王苏峰，肖晓强译.Computer Organization and Architecture: Themes and Variations [M]. 机械工业出版社，2017.
    2.唐朔飞.计算机组成原理（第2版）[M].高等教育出版社,2008.
    3.麻省理工科技评论.科技之巅[M].人民邮电出版社, 2017.
    4.汤小丹,梁红兵等.计算机操作系统（第4版）[M]. 西安电子科技大学出版社, 2014.
    5.谢希仁.计算机网络（第7版）[M]. 电子工业出版社, 2017.