个人介绍
数字化学习与信息化生存 刘怀金等
课程公告
古人云:“三人行必有我师焉”。告诫我们,要始终学、终身学、在实践中学、在生活中学,培养终身学习意识。目前,信息设备已经成为人们生活不可缺少的部分,数字资源已经成为人们接受信息的主要媒介。所以,学会数字化学习和信息化生存技能迫在眉睫。本课程为大家准备了学习、工作和生活等方面所需要的内容,并持续更新,帮助大家更快、更好地掌握新时期的新知识和新技能。
课程介绍
    随着教育信息化的不断深入,新的教学理念和学习途径不断涌现,人们的学习逐渐从面授为主的被动方式转变为以网络辅助的自主方式,即数字化学习。本课程主要讲授数字化学习与信息化生存相关知识,是湖南理工学院立项建设的多门省级精品课程、校级精品课程、校级精品“慕课”和湖南省“名师空间”课的转型升级课程。
    基于教学团队成员多年讲授的相关课程及其经验积累,本课程内容包括资源检索与知识管理、信息技术与智慧学习、Word技巧与论文写作、PPT制作与演讲技巧、Excel统计与图表制作、Web2.0与社会化学习、信息素养与领导能力、数字地理与数字旅游、 网上购物与电子商务、网上创业与数字精英等。采用先进的教学理念、完善的教学体系、新颖的授课方法、实用的课程资源来实施课程教学。
教学团队

刘怀金 副教授

单位:湖南理工学院

职位:课程负责人

王岳斌 教授

单位:湖南理工学院

职位:课程主讲人

周次保 教授

单位:湖南理工学院

职位:课程主讲人

严权峰 教授

单位:湖南理工学院

职位:课程主讲人

李莉 教授

单位:湖南理工学院

职位:课程主讲人

刘洪辉 副教授

单位:湖南理工学院

职位:课程辅导答疑

唐金根 副教授

单位:湖南理工学院

职位:课程辅导答疑

陈专红 高级实验师

单位:湖南理工学院

职位:课程辅导答疑

孙风华 讲师

单位:湖南理工学院

职位:网站运行维护

余水香 讲师

单位:湖南理工学院

职位:教学数据统计

教学条件

1. 湖南理工学院信息中心拥有中心机房、数据中心、监控中心和专用服务器,建有设备先进的录播室、虚拟演播室,配有视频会议系统、摄像机、无线话筒等可以满足本课程拍摄视频的场地及设备需求。

2. 本课程团队有熟悉精品课程摄像、剪辑与合成的技术人员,完成了省级精品课程、校级精品课程、视频公开课、精品资源共享课等类型100多门视频课程录制。学校信息中心有非线性编辑—大洋D3-EDIT系统、编辑录像机—索尼MSW-2000P等后期制作设备,有专人负责操作,能够为课程后期制作提供保障。

3. 本课程教学团队成员先后立项建设了湖南省精品课程(2006、2008、2010)、湖南省普通高校信息化教学应用项目“名师空间课堂”(2015)、湖南理工学院精品在线开放课程(2018)、湖南理工学院校级精品“慕课(2016),湖南理工学院校级精品资源共享课(2014)、湖南理工学院双语网络教学建设课程(2006),主持完成与本课程相关的省级教研、科研课题20项,获奖28项,发表相关教改论文30余篇一支专业背景互补、教学经验丰富的信息化教学与研究团队,具备精品在线开放课程建设的理论、技术和实践经验,本课程主讲、助教人员线上线下教学分工明确,能够保证本课程教学的顺利实施和可持续建设与更新维护

课程特色

《数字化学习与信息化生存》是面向在校本科生、研究生与社会学习者开设的一门文化素质教育课程,主要的任务是培养学生数字化环境的学习能力与信息化社会生存能力,本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革如下:

1.以终身学习和信息化生存为导向,运用信息技术构建课程的内容体系

基于信息技术应用标准构建课程内容体系,建立《数字化学习与信息化生存》课程内容与标准之间的映射关系,通过创设自主的学习环境,给学生提供多种途径的学习资源,拓展课堂教学的时间与空间,不断地将新的观念和新的技术及时充实整合到课程体系中,将课堂讲授和网络教学结合起来,及时更新教学内容,保证教学内容的实用性和先进性,帮助学生学会学习。

2.以教学过程多元评价为手段,通过信息化考核提升学生数字化学习能力

数字化学习与信息化生存》课程的教学评价方式采用在线时长、教学互动、问答频率等多元评价标准评价学生的学习过程,将过程性评价和总结性评价结合起来,形成多维度的评价模式和评价数据,从不同角度对学生进行更加精确学业评价,促进学生适应数字化学习环境,提升学生数字化学习能力。

3.以学生信息素养提升为目标,采用混合式教学提高学生信息化生存能力

基于台式机、平板电脑和智能手机等信息化设备,构建适合《数字化学习与信息化生存》课程混合式教学的数字化教学资源,应用对分课堂理念,通过当堂对分实现学生小组协作学习,让学生不完全依赖教师的讲授,加强内化吸收;通过隔堂对分鼓励学生自主探究学习新知识,学生通过完成课后任务,培养信息技术综合应用技能,提升信息素养锻炼信息化生存能力

4. 以教学资源共建共享为基础,借助信息技术促进师生协同建设在线课程

通过师生课程共建、网络互动、反思评价、资源共享等活动,形成师生协同建设的《数字化学习与信息化生存》课程资源开发机制,建构多元化、数字化学习环境,通过任务驱动,练习信息化社会中工作、学习和生活的本领,为其将来的求职、就业或职业发展奠定基础。

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