《英汉互译》课程介绍

    本课程基于胥瑾编著、由化学工业出版社2015年7月出版的《英汉对比与翻译教程（第二版）》，其主要内容包括：“双语阅读”、“英汉对比”、“翻译练笔”和“译学点滴”。

  “英汉对比”，以词语和句子为研究对象，对其在英汉两种语言中的特点进行比较和分析，并进行适当的归纳和总结。我们既从宏观着眼讨论汉语和英语句法的特点，如汉语是流水句法突出，英语是竹节句法突出；英语倾向于前述结构、汉语倾向于结述结构，并从句法特点出发讨论各自的表达原则，如汉语的时间原则（按照时间的先后次序）、逻辑原则（先因后果、先假设后推导、先事实后结论等）、动词原则（多用动词，动词可以充当句子的各种成分）等，英语的语法原则、信息焦点靠前原则等。本课程也从微观入手讨论词义和语法、逻辑关系问题、长句翻译的策略、句子成分的分布、文化元素等问题。

    要深入认识英汉语言的差异，仅停留于词语和句子的层面是不够的，还须进行语篇分析，在具体的语境中看词语和句子的处理。为此目的的英汉和汉英“双语阅读”，所选用的材料都是名家名译，如王佐良翻译的《谈读书》、张谷若翻译的《德伯家的苔丝》、霍克斯的The Story of the stone（《红楼梦》），沙博理的The Outlaws of the Marsh（《水浒传》）、葛浩文的《红高粱家族》等。老话说得好：“取法乎上，得乎其中。”通过深入细致地分析原文和译文，尤其是相异之处，学习者可以吸取经验，得到启发。“翻译练笔”中的“回译练习”，借助于词汇、句型和语篇提示，把汉语译文还原成英语原文，目的也是从语篇的高度培养学习者的英汉语言差异意识。

  “译学点滴”栏目，大部分是为了强化英汉语言差异意识，如余光中谈论翻译腔的问题（第三单元），王佐良谈翻译中的具体问题（第四单元），朱光潜谈论文字的意义问题（第五单元），连淑能谈论汉语和英语语言表达方式问题（第六、七单元），高健谈论汉语语言个性问题（第八单元）；还有一些涉及翻译史（第一单元的中国翻译脉络和第二单元的西方圣经翻译）、翻译的过程（第九单元的奈达谈翻译的过程）、翻译的出发点问题（第十单元的纽马克谈语义翻译和交际翻译）、翻译的效果问题（第十一单元的傅雷的“神似”和钱钟书的“化境”）、语篇讨论（十二、十三单元的奈达评译《桃花源记》）、文化元素的引入问题（十四单元的跨文化交际中的翻译活动）。

    在双语阅读赏析中，基本上都介绍了所选译作之译者的翻译主张，其中不少都是金玉良言、真知灼见，对翻译学习者大有裨益，如翁显良（第九单元）的“外国文学作品的汉译，其成败关键，在于得作者之志，用汉语之长，求近似之效”（所谓“得作者之志”就是领悟原文的寓意，吃透原文；“用汉语之长”，就是摆脱原文表层结构的束缚，发挥汉语的优势；“求近似之效”是相对于求近似之形而言的，译者不能摹其形，而要表现其效果），斯诺先生（第五单元）的“不肯照猫画虎”、“生吞活剥是犯罪”，许国璋（第三单元）的对具有深刻文化内涵的词语的阐译和释译，刘炳善先生的对查阅词典的看法：“翻译时字典不可不查（包括一切参考书、工具书），而且要查得非常仔细。但文学翻译不能是死抠字典硬译。查完了字典，就得摆脱字典的束缚，开动脑筋，活泼地思考。我的基本工作方法是：翻译时‘以句为单位’，细察原意，熔铸新词。”这些观点，都是译家的亲身体会，值得我们好好领会，并运用到实践之中。

    在研究了英汉语言各自的特点和表达原则、欣赏了名家名译之后，就该学习者自己动笔，这就是“翻译练笔”。我们采取循序渐进的方法，首先是句子翻译或句子翻译改错，然后是语篇回译练习，最后才是语篇英-汉或汉英翻译。