个人介绍
现代高职体育-副本 周文等
课程介绍
现代高职体育课程是学生学习体育基本知识和锻练身体的主要途径,科学的体育教学过程能使学生达到增强体质、增进健康和提高体育文化素养的目标。体育课是为全面贯彻党的教育方针,促进学生身心健康发展,培养社会主义事业接班人,是学校课程体系的重要组成部分,也是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机结合的教育过程。
  长期以来,由于高职院校体育教学观念的陈旧、体育教学的目的、教学内容、教学形式的单一,体育课程针对性较差,导致学生对体育课的认识出现了很大的偏差,体育教学的价值没有得到真正体现。学生在上体育课时什么都学,什么都学不好,没有根据学生的特点、兴趣爱好进行教学,因此有很多学生普遍认为体育课就是玩一玩。随着我国教育体制改革的不断深入发展,高等职业院校的指导思想也随之发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向整体体育评价转变,从“阶段性体育”向“终生体育”转变,特别是随着新的《全国高等体育课程教学指导纲要》,《学生体质健康标准》的实施,这必然导致体育教育观念,教学内容,教学方法,教学手段的变革。
  近几年来,我院体育课程改变了传统的教学模式,不以行政班为单位,不以竞技运动为教学体系;轻运动技术达标的训练,重理论知识的传授;针对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及独立进行自觉锻炼的能力方面的培养,学生对强身健体的体会感受不深,由此造成了学生离开教师后就不知道如何进行体育锻炼,更不知道如何进行体育锻炼的自我监督。基于此状况,为贯彻学校教育要树立“我运动,我健康,我快乐”的指导思想,我们在学院各级领导的关心和帮助下并结合我院的实际情况,构建我院现代高职体育课程教学模式(“1+1+1+1”模式),确立体育教学内容;改变教学组织形式;改革体育课程评价体系等。“1+1+1+1”教学模式:其中“1”代表一学期的教学模块。教学模块教学内容主要是对学生进行全面的身体素质训练,在内容上加入素质拓展训练。其目的一是要求学生掌握体育的基础知识、技术和技能;二是提高身体素质和抗挫、抗压的能力,为改善身体形态、身体机能,培养团队作战意识。学生进行四个模块的学习,最终以通过《学生体质健康标准》为准,并将依次所测各项成绩作为这一学期的评测对比。
  学生可根据自己的身体条件、兴趣爱好、特长和未来工作的需要等综合因素来选择项目。其目的一是让学生熟练掌握2-3项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼;二是培养体育能力和积极主动参与体育锻炼;三是培养学生对体育运动的组织、裁判的能力;四是培养学生坚强的意志品质、吃苦耐劳和团队合作精神,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,表现出良好的体育道德和合作精神。
教师团队

周文 教授

单位:湖南工业职业技术学院

部门:体育艺术部

职位:部长

刘洋 副教授

单位:湖南工业职业技术学院

部门:体育艺术部

刘述亮 副教授

单位:湖南工业职业技术学院

部门:体育艺术部

邱明 副教授

单位:湖南工业职业技术学院

部门:体育艺术部

曾盛誉 讲师

单位:湖南工业职业技术学院

部门:体育艺术部

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 乒乓球教学大纲
文档
.doc
2017-12-28 70.00KB
1.3 乒乓球考核标准
文档
.doc
2017-12-28 73.50KB
1.4 教学资源
文档
.doc
2017-12-28 20.50KB
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