个人介绍
物理教学论 沈建民等
提供学校: 湖州师范学院
院系: 教师教育学院
专业: 物理学(师范)
课程英文名称: Physics Teaching Theory
学分: 2
课时: 48
      本课程是高等院校物理学(师范)专业学生(四年制本科)的一门专业必修课程,更是链接大学与中学的“桥梁课程”。该课程在“提升师范生的教学素养、强化师范生的教学技能、培养高素质的中学物理专业教师”等方面起着不可或缺的重要作用。该课程的教学内容分“理论”和“实践”两大部分。其中,课程的基本理论是该课程的基础,主要覆盖“中学物理课程论”、“中学物理教学论”、“中学物理学习论”和“中学物理实验论”四个版块。课程的技能训练是该课程的灵魂,主要涉及“中学物理教学设计实训”、“中学物理模拟上课实训”和“中学物理实验能力实训”三个模块。
课程团队

沈建民 民哥

单位:湖州师范学院

部门:教师教育学院

职位:教授

丁斌刚 教授

单位:湖州师范学院

部门:理学院

李茂森 教授

单位:湖州师范学院

部门:教师教育学院

职位:系主任

呼格吉乐 高级实验师

单位:湖州师范学院

部门:理学院

臧文彧 教授

单位:德清县教研中心

部门:物理教研室

沈陆发 副教授

单位:湖州师范学院

部门:理学院

课程介绍

课程简介


课程特色


课程沿革


教学大纲

教学大纲



考核标准


课程标准


授课计划



课程教案










学习指导









课程习题









参考教材

主讲教材

本教材是浙江省“十一五”重点建设教材,由课程负责人编著、科学出版社(权威出版社)出版。

该教材以新一轮基础教育课程改革为依托,在一个比较宽阔的视野中通过“十论”,即中学物理课程内涵论课程资源论教学背景论教学理念论学习策略论教学设计论概念规律教学论实验设计论教学研究论专业成长论”较为全面和深入地阐述了与当前新课程改革相匹配的中学物理课程与教学等方面的基础知识和基本技能,并在理论阐述中渗透了较为丰富和生动的实践案例,能使学生在理论与实践的结合中了解当前基础教育物理新课程改革的动向和要求,为学生毕业后顺利地“走进新课程并与物理新课程一起成长”奠定基础。

辅助教材

通知公告

课程负责人主持的教学成果荣获一等奖

据湖州师范学院校长办公室《关于公布2018年教学成果奖的通知》(湖师院校办发〔2018〕58号文件),由我校教师教育学院沈建民教授主持申报的“三维架构”打基础,“多元联动”促提升——培养师范生实践创新能力的探索与实践教学成果于12月30日荣获2018年度校级教学成果奖一等奖(详见“红头文件”)。

据悉,该成果通过省级重点教材的建设、省级教改模式的实施和省校平台课程的运行的三维架构和“师范技能训练”“科研项目立项”“物理模型制作”“教研论文发表”“国家专利获批”的多元联动,探索并实践了如何更有效地培养师范生的实践创新能力。

红头文件:


课程负责人喜获校级教学名师

据湖师院发〔2018〕13号文件,教师教育学院沈建民教授喜获湖州师范学院2017年度校级教学名师

红头文件:


课程负责人申报的教材获2017年校级重点教材建设立项

根据湖师院发〔2018〕10号文件《关于公布2017年校级重点教材建设项目立项结果的通知》,近日由《物理教学论》精品在线开放课程建设负责人沈建民教授申报的新形态教材《物理课程与教学论》(修订)喜获校级重点教材建设立项项目。

红头文件: 

课程负责人申报的教材获浙江省首批新形态教材建设立项

根据浙江省高等教育学会《关于公布浙江省普通高校“十三五”首批新形态教材项目评选结果以及使用微标的通知》(浙高教学会[2017]13号),近日由《物理教学论》精品在线开放课程建设负责人沈建民教授申报的新形态教材《物理课程与教学论》喜获2017年浙江省普通高校“十三五”首批新形态教材建设立项项目。详见浙江省高校教材网中的公告链接: http://118.178.225.61/newsinfoAction.action?newsid=80&tbtype=3,该网页最底端的“附件1:本科院校单本教材”中的序号83。

据悉,该教材通过建设将在传统纸质教材的基础上,通过嵌入丰富和生动的教学案例学习指导课程习题微课视频授课课件模块导学等,可实现翻转式课堂教学和线上与线下交互式的教与学,体现“互联网+教育”背景下课堂教学的新理念,从而使教材从传统纸质的静态走向信息时代的动态。

学校报道:http://www.zjhu.edu.cn/Info/View.Asp?id=24815

课程组成员荣获“湖州市最美科技人”称号

9月14日,2016年湖州“最美科技人”颁奖仪式在湖州电视台演播大厅隆重举行,我校精品在线开放课程《物理教学论》建设核心成员呼格吉乐教师荣获2016年湖州市“最美科技人”荣誉称号。


呼格吉乐已有8件授权国家发明专利和近百件实用新型专利,并有30多项成果得到推广使用。他发明的“螺杆滚丝自动进出料机械手”填补了国内该领域的空白。

据悉,为深入实施创新驱动发展战略,弘扬社会主义核心价值观,营造良好的大众创新万众创业的氛围,中共湖州市委宣传部,湖州市科学技术局联合举办“湖州市最美科技人”评选活动。经过推荐、初评和大众投票等环节,最终十人入选“最美科技人”。

《物理教学论》获校“精品在线开放课程”建设立项

湖州师范学院《关于公布2016年度精品在线开放课程建设项目名单的通知》(湖师院发〔2016〕49号文件),由我校教师教育学院沈建民教授主讲的《物理教学论》课程于10月17日获2016年度精品在线开放课程立项建设项目(详见“红头文件”)。

据悉,由沈建民教授领衔的课程组已进行了扎实的前期工作,《物理教学论》精品在线开放课程的架构已基本成型。相信他们经过二年的建设必将为大家学习《物理教学论》这门课程提供最有价值的课程资源。

红头文件:


专家讲座











模拟上课


























教学案例

教学评价

教学设计


科学探究


课程创生


课堂教学


研究性学习


资源开发


教改模式








实验素材

自研仪器


实验仪器




课程实验















教学效果

师范技能获奖

物理竞赛获奖



荣誉奖项

所获荣誉



所获奖项



课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 课程的含义与课程的文本形式
视频
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2017-12-08 164.38MB
 
作业
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1.2 课程的实践形式及课程的理解
视频
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2017-12-08 193.01MB
 
作业
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1.3 新课程背景下学校课程的类型(1)
视频
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2017-12-08 144.69MB
 
作业
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1.4 新课程背景下学校课程的类型(2)
视频
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2017-12-08 102.73MB
 
作业
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1.5 物理新课标中的课程内容解读
视频
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1.6 科学探究要素及探究案例解读(1)
视频
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1.7 科学探究要素及探究案例解读(2)
视频
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作业
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2.1 课程资源的含义
视频
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2.2 课程资源的分类
视频
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2.3 课程资源的新观点(1)
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2017-12-08 207.38MB
 
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2.4 课程资源的新观点(2)
视频
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2.5 课程资源的新观点(3)
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2.6 生成性课程资源及其利用方式
视频
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作业
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2.7 生成性课程资源的参考案例
视频
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2017-12-08 159.24MB
 
作业
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3.1 现代国际教育改革的背景分析(1)
视频
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3.2 现代国际教育改革的背景分析(2)
视频
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3.3 当代中国教育改革的背景考察(1)
视频
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3.4 当代中国教育改革的背景考察(2)
视频
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3.5 中学物理课程改革的简要回顾
视频
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2017-12-08 142.50MB
3.6 新世纪中学物理课程改革的走向
视频
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3.7 新课程倡导的三种学习方式
视频
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3.8 “探究学习”课例赏析(1)
视频
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3.9 “探究学习”课例赏析(2)
视频
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4.1 传统课堂教学的价值观——知识本位
视频
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2017-12-08 105.22MB
4.2 现代课堂教学的价值观——以学生发展为本(1)
视频
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4.3 现代课堂教学的价值观——以学生发展为本(2)
视频
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4.4 现代课堂教学的价值观——以学生发展为本(3)
视频
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4.5 新课程对教师课堂教学的基本要求
视频
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2017-12-08 74.27MB
4.6 中学物理课程改革的基本理念
视频
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4.7 中学物理新课程教学的基本理念(1)
视频
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4.8 中学物理新课程教学的基本理念(2)
视频
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5.1 中学生学习的心理学依据
视频
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2017-12-08 170.27MB
 
作业
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5.2 中学生学习物理的兴趣特点
视频
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作业
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视频
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5.3 中学生学习物理的思维特征
视频
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2017-12-08 178.82MB
 
作业
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5.4 中学生学习物理的常见问题
视频
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2017-12-08 92.42MB
 
作业
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5.5 物理概念的学习策略(1)
视频
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2017-12-08 129.46MB
 
作业
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5.6 物理概念的学习策略(2)
视频
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2017-12-08 132.90MB
 
作业
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5.7 高中物理的学习策略(1)
视频
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2017-12-08 105.90MB
 
作业
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5.8 高中物理的学习策略(2)
视频
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2017-12-08 109.78MB
 
作业
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5.9 高中物理的学习策略(3)
视频
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2017-12-08 85.75MB
 
作业
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5.10 高中物理的学习策略(4)
视频
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2017-12-08 134.16MB
 
作业
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6.1 教学设计的内涵
视频
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2017-12-08 161.05MB
6.2 教学设计的本土化——教学设计的系统论分层
视频
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2017-12-08 127.90MB
6.3 教学设计的本土化——课堂教学设计的宏观特征
视频
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2017-12-08 174.28MB
6.4 教学设计的本土化——课堂教学设计的基本理念
视频
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2017-12-08 19.60MB
6.5 教学设计的结构要素(1)
视频
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2017-12-08 140.64MB
6.6 教学设计的结构要素(2)
视频
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2017-12-08 166.68MB
6.7 教学设计的结构要素(3)
视频
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2017-12-08 166.04MB
6.8 《磁生电》教学设计案例解读(1)
视频
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6.9 《磁生电》教学设计案例解读(2)
视频
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2017-12-08 136.47MB
7.1 物理概念及其分类
视频
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2017-12-08 72.06MB
7.2 物理概念教学的重要性
视频
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2017-12-08 87.54MB
7.3 重点物理概念的教学要求
视频
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2017-12-08 210.34MB
7.4 物理规律及其类型
视频
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2017-12-08 179.93MB
7.5 物理规律教学的重要性
视频
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2017-12-08 165.11MB
7.6 重点物理规律的教学要求(1)
视频
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2017-12-08 167.77MB
7.7 重点物理规律的教学要求(2)
视频
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2017-12-08 276.51MB
8.1 物理实验的地位与内涵
视频
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2017-12-08 62.04MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.2 物理实验是物理学发展的基础
视频
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2017-12-08 152.36MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.3 中学物理实验在教学中的作用
视频
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2017-12-08 55.19MB
 
作业
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8.4 中学物理实验的种类及操作要求(1)
视频
.mp4
2017-12-08 168.40MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.5 中学物理实验的种类及操作要求(2)
视频
.mp4
2017-12-08 149.44MB
 
作业
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8.6 中学物理实验设计方法(1)
视频
.mp4
2017-12-08 127.78MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.7 中学物理实验设计方法(2)
视频
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2017-12-08 160.10MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.8 案例一:热胀冷缩的实验设计
视频
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2017-12-08 183.87MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
8.9 案例二:空气有重量的实验设计
视频
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2017-12-08 88.20MB
 
作业
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2017-12-08 0.00KB
课程章节
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