个人介绍
职业人文基础 张英沛等
提供学校: 内江职业技术学院
院系: 素质教育部
专业大类: 汉语言文学类
学分: 2
课时: 32
课程介绍
 
 
     一、课程设置
      高职语文是面向我院普通高职各专业开设的公共基础课,既要强调实用性技能的训练,又要注重对学生人文素养的培养。实现对高职大学生人文素养方面的教育,不是朝夕就能完成的事情,所以高职语文在教学内容设定方面,不仅要充分利用好有限的教学时间,还要将课堂教学中的内容作为“引子”,对学生课外文化生活作出科学的编排。只有这样,才能有效打造高等职业院校人文素养教育的平台,真正将高职院校大学生的人文素质培养工作落实到位。
    1.课程性质
      高职实用语文是一门面向全院学生开设的以人文性为基底,并呈现通用性、工具性、职业性特征的公共基础必修课程。其中实用性是实用语文与其他各层各类语文课程的区别性特征。实用语文是为高职学生适应就业需要、适应岗位和职业转换需要,为他们的终身发展奠定重要基础的素质教育课程。 
    2.课程作用
   (1)夯实垫高学生的语文知识基础、语文能力基础和人文情感基础; 
   (2)服务学生的专业学习,把语文能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来,为提高学生的全面素质和综合职业能力奠定基础,为实现专业人才培养目标服务; 
   (3)为学生的职业生涯发展提供后劲,扩展空间。
    3.课程概况
      实用语文开课时间为一年级第一或第二学期,共32个学时,2个学分。
    二、课程设计理念与思路
      本课程整体设计理念可简要概括为:以学生能力发展为中心、为学生职业生涯发展服务。 具体通过如下几方面实现: 
    1.以学生为主体,以能力为中心 
      整体课程以培养学生的语文实际运用能力为中心,提高个人人文素养为更高级目标的层级递进设计,通过“写——应用文写作”、“说——社交口才训练”、“读——经典阅读”三大模块,分别采用“案例实训”、“语境模拟”、“多角度感知阅读”等理论与实践相结合的教学模式螺旋向上地培养学生理解表达能力、思考辨识能力、综合应用能力。教学过程中围绕学生习练活动过程设计教学环节,开展能力训练。 
    2.结合专业特点,凸现职业指向 
    本课程围绕学生的职业需求组织教学。在强调语文学习共性要求的同时,注重不同专业的不同个性要求,根据不同专业类别指向的职业岗位特点和不同要求开展语文教育教学活动。以语境模拟教学为例,市场营销专业模拟的是推销语境,旅游酒店管理专业模拟的是导游语境,其他专业模拟的是求职语境。
    3.开放课程体系,扩展教学空间 
     本课程体系是开放的,主要体现在以下四个方面:
   (1)课程开发的开放:课程开发由本校语文教师、其他专业教师、校外术有专攻的专家共同参与;同时开展企业调研,征询企业人士对学生语文能力需求的建议;并在教学过程中亦注重不断吸收学生的意见完善课程建设;
   (2)教学内容的开放:在合理安排基本课程内容的基础上,教师可根据不同专业的特点选择不同的教学内容和扩展空间,以满足不同专业学生学习和发展的需要;
   (3)教学资源的开放:本课程的网络教学资源随时向学生开放,以促进学生自主扩展学习;
   (4)教学环境的开放:不仅注重课堂教学环境氛围的营造,本课程还依托学院“三百工程”项目,把学生的阅读从课堂延伸到课外,从校内延伸到校外。
    考核方式:考试
    教材:《实用语文》崔显艳张英沛主编,北京邮电大学出版社出版
 
教师团队

张英沛 副教授

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:语文教研室主任

余健梅 副教授

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

崔显艳 副教授

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:素质教育部副主任

黄文 副教授

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:教师

尹修贵 副教授

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:教师

郑敏 讲师

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:教师

曾云 讲师

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

职位:教师

刘林玲 助教

单位:内江职业技术学院

部门:素质教育部

叶静 助教

单位:内江职业技术学院

部门:院办公室

教学方法

本课程的特点是开放和灵活,因此教学方法也呈多样化,除了传统的理论讲解教学之外,还可以采用案例分析法、讲练结合法、分组模拟训练法、视频教学法等。

本课程三大模块内容既自成一体,又相互关联,围绕能力培养由外到内、从低到高、自单一趋向综合地逐级实施教学。三大教学模块组织安排分述如下: 

1.“说——社交口才”:这一模块教学内容是“以语文积累为经,以思维方法与应变能力为纬”。分为理论和训练两个子模块,在基本理论知识的讲解中,注重案例的插入与分析,让学生更加易于接受,直观感知。训练则切合不同学生的专业特点,有针对性地进行情景模拟训练,重点培养学生的语言思考思维,培养学生的语言表达和沟通能力。以练为主,讲练结合,使学生熟知语文要素,夯实垫高基础,提高理解表达能力,通过知识的认知、能力的提升,促使素质的内化。 总课时为10,其中求职模拟训练安排了4个课时;

2.“写——应用文写作”:这一模块教学内容是“学习日常公务事务文书,学会用规范严谨的语言文字表达”。根据社会市场对人才语言能力的要求,应用文的写作是本门课程的重点,我们集中选取了常用的八种应用文文种,分为五个项目进行详细讲解,讲练结合。其中练的部分要高于讲的部分,让学生最大程度地“学以致用”。总课时为12,其中求职信是学生最迫切最实用的应用文,安排了4个课时;

3.“读——经典篇章鉴赏”:这一模块教学内容是“以传统经典篇章为纲,培养学生的人文素养和审美情趣”。从“总——分”的角度,让学生对中国文学的发展情况有个大致了解,然后分别从古典诗歌、散文、现代散文三个角度,选取三篇经典文章详细讲解,并通过声音影响等多种艺术表达方式让学生更深透地理解与赏析,抛砖引玉,培养学生阅读和鉴赏文字的能力,以提高学生的人文素养和审美情怀。

此外在教学过程当中,教师亦可根据各专业阶段性特殊需求适当调整训练模块与教学。


教学条件

为了提高高职语文的教学效果,就我院的教学条件,我们应用了下面这些现代教育技术手段:

1.利用多媒体课件辅助教学 

我们制作了系列教学课件,把文字、图片、音频、视频融为一体,直观形象地展示教学内容,对辅助课堂教学,导引课堂活动,起到很大作用。 

2.利用课程网站辅助教学 

为了方便学生自主学习,我们建设了《职业人文基础》课程网站。网站中含有大量辅助学习的资料,学生还可以通过考练题库自我检测学习效果。并且我们还定期充实更新网站资料,使网站成为资源共享的有效载体。


教学评价

一、自我评价:

 本课程主要有以下特色:

1.适应高职高专教育改革的需要,填补我院人文素质培养方面的空白。

党的十八大关于深化教育领域综合改革,对立德树人提出新的要求,如何加强社会主义核心价值体系的教育,改进高等职业院校学生的人文素质教学,是新形势下高等职业教育面临并亟待解决的重大问题。我院的教学中虽有不少人文方面的课程,如:思政课、心理健康课等等,但开课中存在内容单一、片面的情况,本课程填补了人文特别是人文历史方面的空白。

2.优化整合教学内容,课程实施科学合理。

本门课程的设计特色是“三位一体”,把之前《实用口才》、《应用文写作》、《大学语文》三门课程去繁为简、去粗存精,针对高职高专学生的特点与社会的实际需求,突出了“实用”二字,实现“三位一体。”三大模块内容既自成一体,又相互关联,围绕能力培养由外到内、从低到高、自单一趋向综合地逐级实施教学。

创新主要体现在打破传统的理论教学模式,充分利用多媒体资源,全部采用多媒体课件进行教学,课内课外都能给学生提供图文并茂、声像完整、信息丰富教学资源,有效地精简了授课学时,激发了学生学习的兴趣,提高了教学的效果。

二、同行评价:

本课程自2010年开设以来,受到学院督导组专家的高度评价。认为:《职业人文素质》课程教学内容丰富,课堂组织形式多样、精心设计的师生互动环节能充分调动学生主动学习的积极性。通过本课程的学习和熏陶,能较好的培养学生的人文精神和人文素养。

三、学生评价:

学生学习了这门课程后,不仅对我国传统的语文知识有了进一部的积累,而且能具体提高他们的实际应用能力。学生普遍认为通过学习和训练,他们的说话表达能力提高了,公文的写作能力也得到了提升,阅读理解能力也有所提高。特别是在基本理论知识的讲解中,注重案例的插入与分析,让学生更加易于接受,直观感知。训练则切合不同的专业特点,有针对性地进行情景模拟训练,重点培养语言表达和沟通能力。以练为主,讲练结合,使学生熟知语文要素,夯实基础,提高理解表达能力,通过知识的认知、能力的提升,促使素质的内化。 


参考教材

使用教材和参考书目:

目前,我院所有专业使用的教材是《职业人文基础》(崔显艳张英沛主编,北京邮电大学出版社2016年6月。)

参考教材:

1周冠生  《实用语文》,机械工业出版社,2010年2月

2杨艳萍  《实用语文》,湖南人民出版社,2009年8月

3、徐中玉、齐森华  《大学语文》,华东师范大学出版社2013年9月

4、王步高  《大学语文》,南京大学出版社2015年3月

5、曹长青、郭孔生  《应用文写作实训教程》中国书籍出版社2014年9月

6、李哲红  《演讲与口才》,中国建材工业出版社,2011年3月


教学日历

《职业人文基础》教学日历

  根据十二五国家精品课程建设发展趋势,我们对课程建设方式及内容进行了调整。本课程能力体系的开发更紧密地贴近学生今后各岗位能力的基本需求,能满足各行各业对从业人员基本职业素质的基本技能需求。通过几年来持续不断地对本课程的内容、教法进行改革与创新建设,现已基本打造出一个理论知识扎实、实践技能较高、科研学术水平较强的教学团队。在各系部的大力支持下,课程团队根据不同专业对相关上课内容做了相应的调整,对现有的教学模式和评价体系进行大胆改革,明显的提高了本课程的教学质量。

  本课程作为我院的基础课程,一直受到各系、各部门的重视,从课程与各专业的联系等方面给与了很多的建议,针对不同专业对相关上课内容做了相应的调整,得到了各专业的认可。

                         

 内江职业技术学院教师学期授课计划

                                      

 

授课学期

 

 

授课班级

 
 

全院各专业大一学生

 
 

课程名称

 
 

职业人文基础(实用语文)

 
 

 

 
 

2

 
 

课程类别

 
 

必修

 
 

考核方式

 
 

考   试

 
 

本课程总学时数为(   32     )学时

 
 

本课程教学周数

 
 

16

 
 

本课程周学时数

 
 

    2

 
 

本学期学时分配

 
 

理     论

 
 

26

 
 

选用教材

 

 

参考文献

 
 

选用教材:

 

《实用语文》崔显艳张英沛主编,北京邮电大学出版社

 

参考教材:

 

李向明《职业人文基础》,高等教育出版社。

 

周冠生《实用语文》,机械工业出版社。

 
 

实践

 
 

校内

 
 

6

 
 

校外

 

 

复     习

 

 

考     试

 

 

其    它 

 













内江职业技术学院学期授课计划表                                                          


 

周次

 
 

课次

 
 

章节/学习情境

 
 

授课内容

 
 

学时

 
 

 
 

 
 

2

 
 

1

 

 

绪论

 
 

2

 

 

3

 
 

2

 
 

第一章

 
 

公文概述、通告

 
 

2

 

 

4

 
 

3

 

 

通知、通报

 
 

2

 

 

5

 
 

4

 

 

请示、函

 
 

2

 

 

6

 
 

5

 

 

计划、总结

 
 

2

 

 

7

 
 

6

 

 

求职信、经济合同

 
 

2

 

 

8

 
 

7

 

 

应用写作练习

 

 

2

 
 

9

 
 

8

 
 

第二章

 
 

社交口才概述

 
 

2

 

 

10

 
 

9

 

 

社交口才技巧及情景训练

 
 

1

 
 

1

 
 

11

 
 

10

 

 

求职口才技巧及情景训练

 
 

1

 
 

1

 
 

12

 
 

11

 
 

第五章

 
 

诗歌发展概述

 
 

2

 

 

13

 
 

12

 

 

诗词欣赏

 
 

2

 

 

14

 
 

13

 
 

第六章

 
 

散文欣赏(一)

 
 

1

 
 

1

 
 

15

 
 

14

 

 

散文欣赏(二)

 
 

1

 
 

1

 
 

16

 
 

15

 
 

第七章

 
 

小说概述及欣赏

 
 

2

 

 

17

 
 

16

 
 

第八章

 
 

戏剧概述及欣赏

 
 

2

 




课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1.1 教案资料
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1.1.2 教学课件
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1.2.1 教案资料
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1.2.2 教学课件
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1.4.3 社交口才的培养
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2.1 教案资料
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2.2 教学课件
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2.3 教学视频
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2.4 作业讨论
作业
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3.1.2 教学课件
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3.2.2 教学课件
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3.2.3 教学视频
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3.3 项目三:小说欣赏
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3.3.1 教案资料
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3.3.2 教学课件
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3.3.3 教学视频
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3.4 项目四:戏曲欣赏
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3.4.1 教案资料
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3.4.2 教学课件
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3.4.3 教学视频
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