个人介绍
管理学基础 胡叶茂
提供学校: 浙江商业职业技术学院
院系: 经济管理学院
专业大类: 工商企业管理大类
专业: 工商企业管理、文秘、连锁经营与管理、物流管理、市场营销
学分: 3
课时: 42
课程介绍
《管理学基础》课程是为工商管理大类各专业开设的专业基础必修课,起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的学习目的和任务是让学生从整体上了解和把握管理学的性质、职能、方法和原理,丰富学生的管理思想,拓宽管理视野,同时让学生掌握决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制的基本原理与基本技能,培养学生具备一定的管理素质和解决管理问题的能力,为后续课程的学习奠定扎实的基础。《管理学基础》课程不同于工科类专业课程,管理类专业毕业生不仅是一线岗位现场作业的骨干、组织者甚至是未来的领导者,理应具备协调能力、沟通公关能力、解决问题的能力、相应的心理承受能力等非技术的职业素质。该课程正是基于满足这种要求而设置的。该课程以“一个管理者在管理活动中应该及可能运用的各项管理职能”为中心,以管理活动中中层和基层管理者岗位的业务内容和流程为对象,以管理的技术、方法和流程为主线,以企业(组织)管理的基本原理、操作方法为抓手,以从事中基层群体管理工作所需要的职业能力为核心,集管理基本知识、基本理论和管理技能于一体,理论知识和实践技能并重、实用性层次性较强、综合程度较高的职业技术课程。
教师团队

胡叶茂 讲师、经济师、管理咨询师

单位:浙江商业职业技术学院

部门:经济管理学院

职位:学院党总支书记、副院长

教学方法

课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心,除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外,结合管理课程的特点,适应高职的要求,探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。主要教学方法有:头脑风暴法、多媒体教学、案例分析、角色扮演、情景模拟、企业调查与访问、岗位见习、计算机沙盘模拟、网络冲浪、自我评估、管理游戏、管理沙龙等。

教学条件

在课程资源建设方面,搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,充分调动学生的主动性、积极性和创造性。充分利用现代教育技术和信息技术,丰富课程的教学内容。按照校级精品在线课程的要求建设相应的课程网站,网站上有学习指南、教学课件、教学计划、课程标准、参考阅读书目、管理趣味小知识、管理案例集、习题作业和教学录像等教学资源,并对外开放。

教学效果

通过案例分析型、任务驱动型项目教学活动,使学生掌握企业经营管理的基础知识和基本技能,初步形成一定的学习能力和课程实践能力,并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质,为提高学生综合运用管理专业知识技能奠定基础。

正确理解管理的涵义,掌握管理学所涉及的核心概念和理论,了解管理活动的产生及其管理环境;掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法。

初步掌握管理的基本原理,能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断;能够制定基本的企业计划书,能够综合运用各种方法进行科学决策;能够运用组织结构设计的原则和理论,对真实组织进行合理的结构设计和职权配置;能够全面运用各种激励手段,恰当处理领导工作中遇到的一般问题;能够综合运用管理理论和知识解决实际问题,为学习后续各门专业管理课奠定理论和方法基础。

具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质;具备现代管理理念和竞争意识,具有开拓创新精神和可持续发展能力。

参考教材

1.《管理学》(第三版),孙玮琳,浙江大学出版社。

2《管理学》,邢以群,浙江大学出版社。

3《管理学原理》,王春利、李大伟,首都经济贸易大学出版社(第一版)。

4《管理学》,徐国华,赵平,清华大学出版社(第一版)。

5.《管理学原理》,杨文士,中国人民大学出版社(第一版)。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第一节 管理及产生
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4.1 第一节组织与组织设计
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4.2 第二节常见的组织结构形式
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4.3 第三节组织结构设计
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4.4 第四节岗位设计和人员配备
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2017-11-06 259.12KB
5.1 第一节领导与领导艺术
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5.2 第二节激励
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5.3 第三节激励的基本方法
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2017-11-06 74.00KB
6.1 第一节控制及控制过程与方法
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6.2 第二节控制标准及其明确
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6.3 第三节检查与纠偏
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