个人介绍
外国文学史
课程介绍
一、本课程校内发展的主要历史沿革
 外国文学是汉语言文学专业、汉语国际教育专业、语文教育专业、秘书学专业的一门专业必修课。本课程的教学目的是贯彻执行国家教育部有关政策,使学生了解世界文学发展历史过程及其规律,了解期间发生的文艺思潮、文学流派以及产生的重要的或有一定影响的作家创作概况,熟悉并掌握他们的代表作品的思想价值及艺术特色。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的思维方法,提高学生的研究能力和审美能力。本课程内容具有一定的理论性,知识点多而复杂,且有一定的实践性。自本课程开设以来,任课教师坚持理论与实践并重的原则,使课程以坚实提升的态势向前健康发展。
(一)、新乡学院由原新乡师专、新乡教育学院和平原大学合并而成,在合并升入本科院校前,各校都有自己的教学团队,也形成了各自的教学特色,在课程建设方面取得了很大成绩,也积累了丰富的经验。这一时期,课程建设以教学为重点。秦都庸、王严平等老先生有很好的外国文学理论修养,又有丰富的教学经验。教学中他们特别注重培养学生的人生价值观,强调文艺思潮、文学流派、经典作家作品的评析以及学生的独立思考力,使外国文学这门专业课更具现实意义。他们的课深受学生欢迎,课堂教学效果很好。
在注重教学的同时,任课教师积极开展科学研究,以科研促进教学,并取得了一定的成绩。秦都庸、王严平等老师撰写的论文在《外国文学研究》、《中州学刊》、《郑州大学学报》等著名刊物上发表,这一时期开始的东西方文学之间的相互影响和内在联系的研究为以后的科研明确了方向,积累了资料。
(二)、从2003年开始,三校合并被提上议事日程,进入升本准备阶段。为了适应以后发展的需要,学校开始大量引进年轻教师。教学队伍的年龄结构、学缘结构更趋合理,教师的学历也得到很大提升。教学新人教学能力的培养是这一时期工作的重点。为了使新进教师尽快胜任工作,世界文学与比较文学教研室实施以老带新的传帮带,把老教师的经验尽快转化成年轻教师的教学能力。经过努力,年轻教师很快进入角色并能独当一面,保证了教学工作的顺利开展。这一时期,中年教师已成为教学科研的中坚骨干。在搞好教学的同时,他们积极开展科研工作,申报高级职称,提升课程的实力,使课程建设的发展更具深度与广度。
(三)、2007年,三校合并升本成功,学校进入了新的发展时期。外国文学课程的授课范围从汉语言文学专业、语文教育专业扩展到对外汉语、文秘、新闻采编与制作、播音主持等,成为众多专业的一门必修课程。为了适应本科院校的需要,课程建设实现了由注重教学到教学与科研并重的转变。在教学中,以文学发展史为线,文艺思潮、文学流派、经典作家作品为点,点线结合,文论贯穿,注重创造型人才培养。用比较的方法分析、发现东西方文学之间的相互影响和内在联系,以培养和健全学生的人文精神,引发学生对人类文化的关注和思考。科研方面,首先是转变观念,充分认识科研在高等教育中的重要作用。二是明确研究方向,根据研究方向构建学术团队,进而形成专业研究特色,中西文学比较、拉美文学研究、女性主义文学批评研究已经做了扎实的基础工作,我们将在前期工作的基础上,把这一研究引向深入。三是提升课题与论文的质量,课题要加强专业研究课题的申报与立项工作,论文要加大在专业核心期刊上发表的力度。
二、课程的重点、难点及解决办法
重点:希腊神话与《荷马史诗》、《神曲》的两重性、莎士比亚悲剧、歌德的思想、浪漫主义运动、人道主义精神、现实主义的批判色彩、现代主义等名著名家经典都是教学重点。
难点:《伊利亚特》的战争观念、莎氏戏剧的人性弱点、作家作品的圣经情结、现代主义的精神危机等是教学难点。
解决办法:教师主导,师生互动,有效利用比较文学与世界文学学科优势,以比较方法和世界眼光看待相关问题,借助跨学科平台和外国文学与其它艺术形式的互文性,使中国人的立体交叉思维与整体思维在外国文学课程教学中得到体现。
教学大纲

外国文学》教学大纲

 

课程编码:0211101804

课程名称:外国文

学时/学分:64/4

先修课程:《文学概论》

适用专业:汉语言文学

开课教研室:比较文学与世界文学教研室

一、课时分配与考核权重

按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校汉语言文学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选定古代文学中世纪文学文艺复兴时期文学8章内容,共64学时,4学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路,本课程主要以课程论文、课外阅读、期中测试、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课程论文、课外阅读、期中测试等过程性评价占评价权重的60%,期末考试占评价权重的40%。

课时分配与考核权重一览表

序号

章节名称

(知识单元)

课时数

评价方法及考核权重

1

导论

1

本部分内容以课堂问答及作业的方式进行考核,考核权重为3%

 

1

上编 第一章

古代文学

5

1、本部分内容期末考试(占5%)以课堂问答及作业(占3%的方式进行考核,考核权重为8%

2、本部分内容包括4个主要内容,8个知识点

2

第二章

中世纪文学

3

1、本部分内容的考核期末考试(占2%),兼顾过程性评价(占4%),过程性评价的方式为课堂问答及作业考核权重为6%。

2、本部分内容包括4个主要内容,6个知识点

3

第三章

文艺复兴时期文学

6

1、本部分内容的考核期末考试(占7%),分享阅读(占6%),考核权重为13%。

本部分内容包括4个主要内容,10个知识点

4

第四章

17世纪文学

4

1、本部分内容以期末考试(占2%)、课程论文的方式进行考核(占4%),考核权重为6%。

2、本部分内容包括3个主要内容,8个知识点。

5

第五章

18世纪文学

5

1、本部分内容以期末考试(占3%)分享阅读进行考核(占4%),考核权重为7%。

2、本部分内容包括6个主要内容,8个知识点。

6

中编

19世纪浪漫主义文学

8

1、本部分内容以期末考试(占8%)、分享阅读(占7%)课程论文的方式进行考核(占5%),考核权重为20%。

2、本部分内容包括6个主要内容,10个知识点。

7

19世纪现实主义文学

26

1、本部分内容以期末考试(占10%)、分享阅读(占7%)、在线测试方式进行考核(占5%),考核权重为22%。

2、本部分内容包括8个主要内容,18个知识点。

8

 第

19世纪自然主义和其他流派

4

1、本部分内容以期末考试(占3%)、分享阅读(占2%)的方式进行考核,考核权重为5%。

2、本部分内容包括4个主要内容,8个知识点。

9

期中考试

  2

期中考试(占10%),考核权重为10%。

10

期末考试


40%

合计

64

100%

 

二、课程资源库

1.参考书

1《外国文学简编》  主编 :朱维之  出版社:中国人民大学出版社2003年版。

2《外国文学史》  主编 :朱维之  出版社:南开大学出版社1994年版。

3《欧洲文学史》  主编:杨周翰: 出版社:人民文学出版社1979年版。

419世纪文学主流》主编:勃兰兑斯   出版社:人民文学出版社1984年版。

5《外国文学史史纲》主编:蒋承勇 出版社:复旦大学出版社2000年版。

6)《世界文学名著选读1-5)主编:陶德臻、马家骏出版社:高等教育出版社1999年版

7)《法国文学史(上中下)主编:柳鸣久 出版社:人民文学出版社1991年版

8)《欧洲文学史1-3)主编:李赋宁 出版社:商务印书馆2001年版

9)《英国文学史1-5主编:王佐良、周 出版社:外语教学与研究出版社1994年版

10)《俄苏文学史1-3主编:曹靖华 出版社:河南教育出版社1993

11)《莎士比亚引论》(上下)张泗洋 徐斌 张晓阳 ,中国戏剧出版社 1989年4月版

12)《走进神曲》朱耀良著,天津社科出版,2004年版

13)左拉《文学中的自然主义》上海文艺出版社 1992年6月

14荷尔德林《荷尔德林文集》商务印书馆,19995月。

2.期刊

1.《外国文学研究

2.《外国文学评论

3.《国外文学

4.《当代外国文学》

5.《世界文学》

3.网络资源

相关网络链接地址:

天津师范大学外国文学史精品课程(国家级)

暨南大学外国文学史精品课程

扬州大学外国文学史精品课程    

华中师范大学外国文学史精品课程

华东师范大学外国文学史精品课程

三、教学内容及教学基本要求

 

1学时

导论

 

1.课前准备

(1)熟悉课程教学大纲,对课程的讲授内容和方式有较好的理解;

(2)充分利用各类教学资源加强课程的网络资源库建设;

(3)充分理解讲义内容,把握和完成知识由一种书本贮存状态到教师传输状态再到学生头脑中的贮存形式的这两次转化;

(4)查询、收集本学科相关的前沿学术信息;

1.1课程属性与教学目标分析

本课程是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课程。

通过学习本课程,使学生了解外国文学的发生、发展规律,以及各个时期文学的特点、文学现象,能运用马克思主义立场、观点,正确研究、评价外国文学发展潮流、重要的作家、作品;吸收世界文化精华,获得开放性的眼光与胸襟。为从事中学语文教学及其它文化工作打下坚实基础。同时,也由对外国文学的基本知识和文学成就的掌握,使学生灵活掌握现代思维方式。以更全面辩证文学与社会发展演进的关系,健全人格道德与心理机制以树立对人类命运的终极关怀的意识。掌握重点作家及其创作,对经典作品的审美价值、人物形象、艺术特征能进行独立分析论述。

1.2学习对象分析

(1)在知识基础方面,作为大三的学生,已经具备了一定的专业基础知识、审美鉴赏能,应加强该方面的强化与训练;

     (2)在认知能力方面,学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持,缺乏抽象性,但易于接受新知识并善于发问,有较强的求知欲望,因此要引导学生如何快速准确利用网络资源寻求解决问题的途径,并参入社会实践;

(3)学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度,这就要求教师在课堂上首先要有激情,其次要在准确把握课程知识点的同时增加课堂的趣味性,适当引入实际案例,通过课程彰显自身业务素质并对学生进行积极的引导。

1.3教学方案设计:

(1)回顾上学年开设的相关课程特点;

(2)解析本课程的特点及学习范围;

(3)明确本部分的教学目标和考核要点;

(4)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容有:

(1)外国文学的定义、范围

    (2)为什么要学习外国文学;

(3)怎么学习外国文学;

(4)明确本课程各章的内容设置、课时分配及考核权重

2.2 教学方法:

讲授+讨论式

2.3 课内小结:

本部分主要对外国文学的性质与特点、学习方法、重要性有一个初步的了解,明确本课程的学习任务及各章节的基本内容使学生初步形成课程学习的轮廓。

最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)预习下节课的主要内容,浏览推荐的精品课相关章节的视频

(2)阅读推荐的文学名著、参考书目和期刊,形成对本课程的进一步的理解。

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核方式为提交作业。本章内容的评价权重为3%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

作业及课堂问答

3%

要求学生当堂完成

合计

3%


 

 

23学时

上编   古代文学

1.课前准备

(1) 加强课程的网络资源库建设;

(2) 熟悉课程的讲授内容和方式;

(3) 收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1课外学习评价:针对上次要求巩固、拓展的学习内容,依据实际情况收集整理相关信息,重点检查学生课外阅读情况

1.2教学方案设计

(1)回顾上节课的主要内容;

(2)本部分教学重点:古希腊文学各发展时期的主要成就;古希腊神话的特征及影响

教学难点:古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。罗马文学在文学史上所起的承前启后的作用。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

   2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第一节  概述

一、古希腊文学

二、古罗马文学

第二节  荷马史诗

一、荷马史诗的形成过程

通过本章学习,使学生能准确理解掌握伊索寓言、俄林波斯神系、灵感说、模仿说、三连剧 荷马式比喻等基本概念,了解潘多拉的盒子、不和的金苹果、阿克琉斯之踵等典故。

主要包括的知识点有:(1)古希腊神话主要内容及特点(2)古罗马三诗人的创作(3) 古希腊两个文艺理论家的学说及对后世的影响。

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解掌握理念论、灵感说、模仿说、三连剧 荷马式比喻等基本概念,了解潘多拉的盒子、不和的金苹果、阿克琉斯之踵等典故。理解古希腊文学在思想上和艺术上对欧洲文学发展的深远影响及重大意义古罗马文学在文学史上所起的承前启后的作用。

3.课后巩固与拓展

(1)预习下节课的主要内容,浏览推荐的精品课相关章节的视频。

(2)阅读下节课要讲的作品、推荐的参考书和期刊,形成对本课程的进一步的理解。

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核期末考试占评价权重为5%,兼顾过程性评价,过程性评价方式为课堂问答及作业占3%,考核权重为8%

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂问答及作业

3%

要求学生课堂内完成

期末测试

5%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

8%


45学时

 古代文学

1.课前准备

(4) 加强课程的网络资源库建设;

(5) 熟悉课程的讲授内容和方式;

(6) 收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1课外学习评价:针对上次要求巩固、拓展的学习内容,依据实际情况收集整理相关信息,重点检查学生课外阅读情况

1.2教学方案设计

(1)回顾上节课的主要内容;

(2)本部分教学重点:《荷马史诗》的思想艺术价值;三大悲剧诗人的创作特色

教学难点:古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

   2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第二节  荷马史诗

二、荷马史诗的思想意义、历史文献价值

三、荷马史诗的人物形象

四、荷马史诗的艺术特色。

第三节  古希腊戏

一、悲剧与喜剧的起源

二、古希腊悲剧

三、古希腊喜剧

 

本节主要包括的知识点有:(1)荷马史诗的思想意义、历史文献价值、艺术价值(2) 古希腊戏剧的起源及三大悲剧诗人的创作。

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解掌握荷马史诗的思想价值和艺术价值、荷马式比喻,古希腊三大悲剧诗人的创作及影响,理解古罗马文学在文学史上所起的承前启后的作用。

3.课后巩固与拓展

(1)预习下节课的主要内容,浏览推荐的精品课相关章节的视频。

(2)阅读下节课要讲的作品、推荐的参考书和期刊,形成对本课程的进一步的理解。

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核期末考试占评价权重为5%,兼顾过程性评价,过程性评价方式为课堂问答及作业占3%,考核权重为8%

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂问答及作业

3%

要求学生课堂内完成

期末测试

5%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

8%


 

68学时

 中世纪文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的案例资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是中世纪文学的特征和价值。但丁是“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。教学难点是但丁的神学世界观与人文主义思想因素的矛盾在作品中的反映。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的阅读内容和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,其次检查阅读情况,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第一节  概述

一、中世纪文学的文化历史背景与基本特点

二、中世纪文学的基本类型

 

第二节  但丁

一、生平和创作

、《神曲》 

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握教会文学、英雄史诗、谣曲、骑士文学、城市文学等基本概念,辩证地认识欧洲中世纪文学的价值掌握中世纪文学的特点了解但丁的生平与创作情况,掌握《神曲》的思想内容与艺术特色。

3.课后巩固与拓展

(1)预习下节课的主要内容,浏览相关精品课视频。

(2)思考为什么恩格斯说中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人 

(3) 阅读下次课所讲作品、推荐参考书。

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核期末考试占评价权重为2%,兼顾过程性评价,占4%,过程性评价方式为课堂问答及作业占,考核权重一共6%

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂问答及作

4%

要求学生课堂内完成

期末测试

2%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

6%


9—10学时

 文艺复兴时期文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)检查课外阅读情况,回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点:文艺复兴;人文主义;流浪汉小说;人文主义文学的基本特征;

教学难点:《十日谈》的思想内容

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的读物内容和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 第一节  概述

一、文艺复兴的产生及人文主义文学特征

二、人文主义文学的发展

第二节  薄伽丘

一、生平和创作

二、《十日谈》

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解掌握文艺复兴、人文主义、流浪汉小说、十四行诗、七星诗社等基本概念,掌握人文主义文学的基本特征、《十日谈》的思想内容及结构特点。

 

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为7%,兼顾过程性评价,占6%,过程性评价的方式为分享阅读

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

6%

要求学生课完成

期末测试

7%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

13%


11—12学时

 文艺复兴时期文学

 

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)检查课外阅读情况,回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点:堂吉诃德形象;

教学难点:堂·吉诃德、哈姆雷特形象塑造的复杂性。堂吉诃德形象的现代意义

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的读物内容和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

 第三节  塞万提斯

一、生平和创作

二、《堂吉诃德》

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结

通过本学习,了解塞万提斯的生平与创作,分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就

 

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为7%,兼顾过程性评价,占6%,过程性评价的方式为分享阅读

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

6%

要求学生课完成

期末测试

7%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

13%


13—14学时

 文艺复兴时期文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)检查课外阅读情况,回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点:莎士比亚创分期与特点、哈姆莱特形象;莎士比亚戏剧的艺术成就。

教学难点:哈姆雷特形象塑造的复杂性。哈姆莱特的忧郁和延宕。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的读物内容和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第四节  莎士比亚

一、生平和创作

二、创作分类

三、《哈姆莱特》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解掌握“莎士比亚化”、“福斯塔夫式的背景”等基本概念,掌握莎士比亚的创作分期及特点识记“四大悲剧”及主要人物,分析《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为7%,兼顾过程性评价,占6%,过程性评价的方式为分享阅读

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

6%

要求学生课完成

期末测试

7%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

13%


 

15—16学时

 17世纪文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容,检查阅读情况

(2)本次课程的教学重点和难点:教学重点古典主义文学的特征,弥尔顿的《失乐园》。

教学难点:古今之争

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的作品和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

采取提问、交流汇报、讨论等方式回顾上节课的内容及要求课下完成的学习任务,充分掌握学生上次课后拓展学习和预习的真实情况导入本次教学新内容。              

2.2 教学内容

第一节  概述

一、古典主义文学

二、巴洛克文学和清教徒文学

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.3 课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解、掌握古典主义、三一律、巴洛克文学等基本概念,掌握古典主义文学的基本特征。识记弥尔顿的《失乐园》、《复乐园》、诗体悲剧《力士参孙》

 

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核期末测试占评价权重为2%,过程性评价的方式为课程论文4%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课程论文

4%

分析答尔丢夫形象

期末测试

2%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

6%


1718学时

 17世纪文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容,检查阅读情况

(2)本次课程的教学重点和难点:教学重点答尔丢夫的形象,《伪君子》的艺术成就。

教学难点:莫里哀与古典主义,莫里哀运用多种戏剧因素增强戏剧的艺术效果。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4) 明确教学目标和考核要点;

(5) 要求学生课下完成指定的作品和线上线下作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

采取提问、交流汇报、讨论等方式回顾上节课的内容及要求课下完成的学习任务,充分掌握学生上次课后拓展学习和预习的真实情况导入本次教学新内容。              

2.2 教学内容

第二节  莫里哀

一、生平和创作

二、《伪君子》

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.3 课内小结

通过本章学习,使学生能准确理解、掌握莫里哀的创作分期,分析《伪君子》中答丢夫形象及该剧的艺术成就。

 

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核期末测试占评价权重为2%,过程性评价的方式为课程论文4%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课程论文

4%

分析答尔丢夫形象

期末测试

2%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

合计

6%


19—20学时

 18世纪文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:启蒙主义文学的基本特征;英国现实主义小说;卢梭对浪漫主义文学的影响;狂飙突进运动。

教学难点:浮士德形象的社会意义及与靡非斯特的辨证关系。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第一节  概述

一、18世纪文学的基本特点

二、启蒙文学在各国的发展

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握启蒙文学、正剧、狂飙突进运动、感伤主义等基本概念,掌握启蒙文学的基本特征。了解18世纪文学的主要成就、特点和影响

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试(占3%)、分享阅读进行考核(占4%),考核权重为7%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

期末测试

3%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

过程性评价

4%

分享阅读作品

合计

7%


 

2123学时

 18世纪文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片、视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:浮士德精神;浮士德、靡非斯特形象。

教学难点:浮士德形象的社会意义及与靡非斯特的辨证关系。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第二节  歌德

一、生平和创作

二、《浮士德》

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本学习,使学生了解歌德创作的主要成就,掌握歌德《浮士德》的思想内容,会分析其人物形象和艺术特色。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解基本概念、理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读相关作品、及有关的期刊文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试(占3%)、分享阅读进行考核(占4%),考核权重为7%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

期末测试

3%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

过程性评价

4%

分享阅读作品

合计

7%


 

2426学时

中编   19世纪浪漫主义文学

1.课前准备

(1)课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:浪漫主义文学的特征;湖畔派;耶拿派;“欧亨利笔法”。

教学难点:浪漫主义文学产生的背景;浪漫主义的两个流派界定

(3)教学手段主要是借助PPT、视频和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

第一节  概述

 

一、浪漫主义文学的形成和基本特点

二、欧美各国的浪漫主义文学

   2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握浪漫主义、耶拿派、湖畔派、“欧亨利笔法”等基本概念,掌握浪漫主义文学的基本特征。了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的发展概况及重点作家的生平、创作分期

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为8%,兼顾过程性评价,占12%,过程性评价的方式为分享阅读(占7%)、课程论文(占5%),考核权重为20%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

7%

当堂进行

期末测试

8%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

20%


2728学时

 19世纪浪漫主义文学

1.课前准备

(1)课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点拜伦式英雄;《恰尔德·哈罗尔德游记》的思想内容与艺术特点;

教学难点:唐璜形象分析

 (3)教学手段主要是借助PPT、视频和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

 第二节  拜伦

一、生平和创作

二、《恰尔德·哈罗尔德游记》

、《唐璜》

 

   2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握拜伦式英雄基本概念,了解拜伦生平与主要创作,把握《唐璜》的思想内容和艺术特点。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为8%,兼顾过程性评价,占12%,过程性评价的方式为分享阅读(占7%)、课程论文(占5%),考核权重为20%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

7%

当堂进行

期末测试

8%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

20%


2931学时

 

中编   19世纪浪漫主义文学

1.课前准备

(1)课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点欧那尼之战;美丑对照原则在《巴黎圣母院》、《悲惨世界》中的运用。

教学难点:雨果的人道主义思想。

 (3)教学手段主要是借助PPT、视频和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 第三节  雨果

一、生平和创作

二、《悲惨世界》

三、《巴黎圣母院》

 

   2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握欧那尼之战”、美丑对照原则等基本概念,了解雨果的生平与主要创作;把握雨果作品中的人道主义和浪漫主义特色。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为8%,兼顾过程性评价,占13%,过程性评价的方式为分享阅读(占7%)、课程论文(占5%),考核权重为20%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

分享阅读

7%

当堂进行

期末测试

8%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

20%


 

 

3234学时

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点了解十九世纪现实主义文学的产生原因及其在欧洲各国的发展概况,理解现实主义文学的基本特征;了解概述部分英、法、俄、美、以及东北欧各国现实主义文学的特征及主要成就

教学难点:作家人道主义思想的体现。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第一节 概述

现实主义文学产生的背景。

、现实主义文学的基本特征。

、现实主义文学的发展概况。

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握现实主义、多余人、社会问题剧等基本概念,掌握批判现实主义文学的基本特征。了解批判现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况,全面把握法国、英国、俄国、美国批判现实主义文学发展的概况和各自的主要特点俄国现实主义文学的特征,俄国现实主义文学的三个发展阶段,自然派系列,多余人系列,新人系列。

 

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占12%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


3536学时

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点法国现实主义文学的基本特征。《红与黑》的思想内容及艺术成就。

教学难点:《红与黑》的开创性意义。于连人物分析。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

   第二节  斯丹达尔

一、生平与创作。

二、《红与黑》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能深入地理解斯丹达尔的生平及创作的基本状况,掌握《红与黑》的思想内容、于连形象分析和艺术成就。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


3739学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:巴尔扎克《人间喜剧》的思想内容和艺术成就。

教学难点:巴尔扎克的世界观与创作的关系。拉斯蒂涅这一形象及典型意义。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第三节  巴尔扎克

一、生平与思想

二、《人间喜剧》

三、《高老头》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握《人间喜剧》的创作过程、思想内容及艺术成就,掌握人物再现法基本概念,深入理解巴尔扎克的世界观与创作的关系分析《高老头》的思想内容、人物形象和艺术成就。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


4042学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:福楼拜、狄更斯的创作特点;《包法利夫人》中爱玛悲剧的根源

教学难点:狄更斯作品的人道主义思想。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第四节  福楼拜

第五节  狄更斯

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能解福楼拜、狄更斯生平及创作的基本状况,分析他们的代表作品的思想内容、人物形象和艺术成就。掌握福楼拜创作的特点“客观无动于衷”,理解狄更斯作品中的人道主义。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


4344学

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点“威塞克斯小说”、苔丝的形象及其悲剧意义。

教学难点:哈代的宿命观念在小说中的体现。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第六节  哈代

生平与创作。“威塞克斯小说”

《德伯家的苔丝》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握“威塞克斯小说”基本概念,深入理解哈代的生平及创作的基本状况,分析《德伯家的苔丝》所反映的时代内容;苔丝的形象;哈代的宿命观念在小说中的体现。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


4546学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点多余人;奥涅金形象;《叶甫盖尼奥涅金》的艺术成就。

教学难点:奥涅金诗节

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第七节  普希金

一、生平与创作

二、叶甫盖尼奥涅金》分析

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解多余人、奥涅金诗节等基本概念,了解普希金的生平及创作的基本状况,分析叶甫盖尼奥涅金人物形象和艺术成就。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


4748学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点自然派;讽刺喜剧《钦差大臣》、《死魂灵》中五个地主形象

教学难点:果戈理的矛盾思想

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第八节  果戈理

一、生平与创作

二、现实主义文学的开创性

三、《狂人日记》和《钦差大臣》简析

四、思想的矛盾性

五、《死魂灵》分析。

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握自然派基本概念,深入地理解果戈理生平及创作的基本状况,分析《死魂灵》的人物形象与艺术特色。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


4950学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:陀斯妥耶夫斯基创作特点;《罪与罚》的现代意义;“复调小说”。

教学难点:陀斯妥耶夫斯基思想与创作的二重性。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第九节  陀思妥耶夫斯基

 生平创作分期;

《卡拉马佐夫兄弟》“卡拉马佐夫性格”

《罪与罚》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握“卡拉马佐夫性格”“复调小说”等基本概念,理解陀思妥耶夫斯基的生平及创作的基本状况,分析《罪与罚》的思想内容、人物形象和艺术成就,理解“复调小说”的特征。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


5154学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点:托尔斯泰的创作特点;安娜形象分析;《复活》中男女主人公的复活。

教学难点:托尔斯泰主义、托尔斯泰世界观的变化。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第十节  列夫·托尔斯泰

生平创作分期及主要作品,思想探索;

《安娜•卡列尼娜》分析;

《复活》分析

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握忏悔贵族、托尔斯泰主义、心灵辩证法等基本概念,解托尔斯泰的生平及创作的基本状况,理解托尔斯泰世界观的矛盾,分析他的代表作品的思想内容、人物形象和艺术成就

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


5556学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点契诃夫小说的思想内容和艺术成就

教学难点:契诃夫戏剧的影响。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

 

第十一节 契诃夫

 生平与创作

短篇小说的几个主要主题,《套中人》

戏剧《樱桃园》对现代主义文学的影响。

 

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本学习,使学生能准确理解掌握人物再现法、多余人、威塞克斯小说、忏悔贵族、托尔斯泰主义、心灵辩证法、社会问题剧等基本概念,掌握批判现实主义文学的基本特征。了解批判现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况,全面把握法国、英国、俄国批判现实主义文学发展的概况和各自的主要特点,深入地理解斯丹达尔、巴尔扎克、福楼拜、狄更斯、普希金、果戈理、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、马克·吐温等的生平及创作的基本状况,分析他们的代表作品的思想内容、人物形象和艺术成就;他们在欧美文学中的地位和影响。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


5758学时

 

19世纪现实主义文学

1.课前准备

(1)加强课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点《哈克贝利.费恩历险记》的主题思想与艺术特色。

教学难点:

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第十二节 马克·吐温

第十三节  易卜生

2.3 教学方法:

讲授+启发式+讨论

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握人物再现法、多余人、威塞克斯小说、忏悔贵族、托尔斯泰主义、心灵辩证法、社会问题剧等基本概念,掌握批判现实主义文学的基本特征。了解批判现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况,全面把握法国、英国、俄国批判现实主义文学发展的概况和各自的主要特点,深入地理解斯丹达尔、巴尔扎克、福楼拜、狄更斯、普希金、果戈理、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、马克·吐温等的生平及创作的基本状况,分析他们的代表作品的思想内容、人物形象和艺术成就;他们在欧美文学中的地位和影响。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为10%,兼顾过程性评价,占13%,期中分享阅读(占7%)、课程论文的方式进行考核(占5%),考本章考核权重为22%。

 

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂讨论发言、分享阅读

7%

要求学生课堂内完成

期末考试

10%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

课程论文

5%

教师命题

合计

22%


 

 19世纪自然主义和其他文学流派

1.课前准备

(1)课程的网络资源库建设;

(2)熟悉课程的讲授内容和方式;

(3)收集本次教学活动中拟采用的图片视频资料

1.1教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的教学重点19世纪自然主义、唯美主义、象征主义的特征;莫泊桑短篇小说的内容及特点;《卢贡-马卡尔家族》所体现的左拉的创作特色。

教学难点是唯美主义文学与象征主义文学的思想艺术特征;自然主义在左拉创作中的矛盾。

(3)教学手段主要是借助PPT、视频和讲义完成教学内容;

(4)明确教学目标和考核要点;

(5)要求学生课下完成指定的阅读、学习内容和练习作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

第一节  概述 

第二节  左拉

第三节  莫泊桑

第四节  波德莱尔

   2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过本章学习,使学生能准确理解掌握自然主义、唯美主义、象征主义等基本概念及其主要特征。掌握本章所涉及的各文学流派的基本特点及代表作家、作品;了解左拉的生平与创作,掌握《卢贡-马卡尔家族》中重要作品的思想内容与艺术特色。

3.课后巩固与拓展

(1)结合本章教材的思考题,充分理解掌握基本概念理论知识

(2)预习下节课的主要内容,浏览相关视频。

(3)阅读推荐参考书和学术期刊有关文章

4.单元(章)考核与评价

本章内容的考核以期末考试为主,占评价权重为5%,兼顾过程性评价,占5%,过程性评价的方式为分享阅读

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

期末测试

3%

要求教师要明确考核知识点,学生能综合运用

分享阅读

2%

当堂完成

合计

5%


四、考核评价与权重比例

章节

知识

能力

素质

1%

1%

1%

上编 第一章

古代文学

4%

2%

2%

第二章

中世纪文学

2%

2%

2%

第三章

文艺复兴时期文学

5%

3%

5%

第四章

17世纪文学

3%

1%

2%

第五章

18世纪文学

3%

2%

2%

中编

19世纪浪漫主义文学

8%

5%

7%

19世纪现实主义文学

10%

5%

7%

 第

19世纪自然主义和其他流派

3%

1%

1%

合计

39%

22%

29%

 

执笔人:郝清菊

审定:郝清菊  左攀峰

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 古希腊罗马文学
文档
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2018-09-04 4.35MB
1.2 中世纪文学
文档
.ppt
2018-09-04 2.50MB
1.3 文艺复兴文学
文档
.ppt
2018-09-04 3.35MB
1.4 古典主义文学
文档
.ppt
2018-09-04 1.90MB
1.5 18世纪启蒙主义文学
文档
.ppt
2018-09-04 2.94MB
2.2 法国现实主义文学
文档
.ppt
2017-11-29 2.59MB
 
视频
.mp4
2017-11-29 324.87MB
 
视频
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2017-11-29 323.19MB
 
视频
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视频
.mp4
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视频
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视频
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视频
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视频
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2.3 英国现实主义文学
视频
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2.4 俄国现实主义文学
视频
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视频
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3.1 欧美文学发生发展的基本文化传统
附件
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附件
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3.2 从“两希”传统看西方文学”人“的问题
图书
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视频
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文档
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3.3 从文艺复兴到18世纪西方文学“人”的观念
附件
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视频
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文档
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3.4 19世纪浪漫主义和现实主义的“人”的观念
附件
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附件
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视频
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3.5 单元测试
作业
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4.1 古希腊文学的分期与成就
图书
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图书
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视频
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4.2 古希腊神话的内容
图书
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图书
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视频
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文档
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4.3 古希腊十二主神(一)
视频
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文档
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4.4 古希腊十二主神(二)
视频
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文档
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4.5 古希腊十二主神(三)
视频
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文档
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4.6 古希腊神话的特征
图书
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视频
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文档
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4.7 荷马史诗(一)
图书
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附件
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4.8 荷马史诗(二)
图书
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附件
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视频
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4.9 荷马史诗(三)
附件
.
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视频
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文档
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4.10 荷马史诗(四)
附件
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文档
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4.11 古希腊戏剧(一)
图书
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图书
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视频
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4.12 古希腊戏剧(二)
图书
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视频
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4.13 古罗马文学
图书
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图书
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视频
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文档
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4.14 中西战争的叙事比较
视频
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4.15 古希腊神话与中国古代神话比较
视频
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4.16 单元测试
作业
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5.1 中世纪文学的主要类型
图书
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图书
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图书
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视频
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文档
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5.2 但丁《神曲》(一)
图书
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图书
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图书
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视频
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文档
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5.3 但丁《神曲》(二)
图书
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视频
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文档
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5.4 单元测试
作业
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6.1 文艺复兴时期文学概述
图书
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图书
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视频
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文档
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6.2 莎士比亚戏剧
图书
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图书
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图书
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视频
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6.3 《哈姆雷特》
视频
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图书
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图书
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视频
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6.4 单元测试
作业
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7.1 十八世纪启蒙主义文学概述
图书
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图书
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视频
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文档
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7.2 歌德及其《浮士德》
图书
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图书
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视频
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文档
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7.3 单元测试
作业
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8.1 19世纪批判现实主义文学概述(一)
图书
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图书
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视频
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文档
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8.2 19世纪批判现实主义文学概述(二)
图书
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图书
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视频
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文档
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8.3 《简•爱》独立女性形象的解析
图书
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文档
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视频
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8.4 《呼啸山庄》与《原野》的比较
图书
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视频
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8.5 法国现实主义奠基人——司汤达
图书
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图书
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图书
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图书
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视频
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文档
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8.6 司汤达小说人物的英雄的性格
视频
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视频
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视频
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8.7 司汤达小说的心理描写
视频
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文档
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8.8 奋斗者的悲剧人生——于连人物形象解析
图书
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视频
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文档
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8.9 法国现实主义大师——巴尔扎克
图书
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图书
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视频
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8.10 巴尔扎克小说中的偏执狂式的情欲人物类型
图书
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图书
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文档
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8.11 “父爱”的悲剧——李尔王与高老头比较
图书
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图书
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文档
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8.12 英国批判现实主义大师——狄更斯
图书
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图书
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8.13 狄更斯小说的人道主义精神
图书
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8.14 狄更斯小说的道德训诫式的人物类型
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8.15 狄更斯小说的哥特式特征
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8.16 乡村挽歌的吟唱者——哈代
图书
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8.17 一个纯洁女人的悲剧——苔丝人物形象解析
图书
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8.18 人类灵魂的拷问者——陀思妥耶夫斯基
图书
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8.19 陀思妥耶夫斯基小说的复调性特征
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8.20 俄国现实主义大师——托尔斯泰
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8.21 托尔斯泰的人道主义思想
图书
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8.22 单元测试
作业
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