个人介绍
现代教育技术 杨玲
提供学校: 湖南幼儿师范高等专科学校
院系: 数理学院
专业大类: 现代教育技术
专业: 师范类专业
课程英文名称: Modern educational technology
课程编号: 000012010-1
学分: 2
课时: 36
课程介绍
该课程主要分为三个部分:基础理论篇、课件基础篇、课件提高篇。基础理论篇主要讲授了现代教育技术概述及相关的教学和学习理论、现代教育技术对教育的影响及发展趋势、教学设计、多媒体课件制作等知识。课件基础篇以《静夜思》课件为例,融合了PPT的主要基础知识点的应用。课件提高篇以不同科目和不同应用范围进行分类,主要讲授如何运用PPT在各类实际案例中的综合应用。
教师团队

杨玲 计算机讲师

单位:湖南幼儿师范高等专科学校

职位:教育技术教研室主任

教学方法

 

 

为构建教师队伍建设标准体系,全面提升中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,教育部研究制定了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,明确规定了中小学教师应达到的信息技术能力标准。《现代教育技术》是师范专业学生必修的公共基础课,也是师范生信息技术能力提升的一门主要课程,对学生学习、就业和工作都有非常大的影响。在教学实践中,通过比较全面、概括性地讲述现代教育技术学科中的一些基础性知识和重要概念及发展趋势,同时融入时下较好的一些教学辅助元素,配合实践教学,以使学生能够掌握现代教育技术的基本知识和应用能力。

  教学过程:本课程目前主要采用任务驱动教学法、项目-合作教学法,旨在加入混合式学习方式,拓展数字化资源的应用和网络反馈评价的实施,主要实施过程如下: 


教学活动主要从课前、课堂和课后三个方面来开展:

1. 前端分析:对学习者、学习内容和学习环境进行分析。

2. 建设课程资源库:课件、微课、习题库、反馈与评价材料、参考资料等。

3. 课前预习:学生课前学习微课视频,完成网络实名练习题和学习情况反馈,教师根据学生的反馈,确定重难点。

4. 课堂教学:采取基础知识和拓展知识分层的学习方式,基础知识部分,主要采取同步学习、自主学习、小组协作等方式,拓展知识部分,主要采取自主学习和协作学习为主,整个学习过程以学生为主体,教师讲授重难点、引导和解决问题。最后学生分组汇报总结学习情况,教师小结。整个教学过程中,在教师机共享教学资源库,学生可以实时查看学习,学习进度快的学生可以自学资源库中其他内容。

5. 课后巩固:主要采取课后练习问卷或操作习题选修作业的形式,实名反馈给教师。学生分批更新微信公众号,鼓励学生课后开展数字化学习。

    

  

教学条件

校在信息化的建设发展中有计划、有目的的进行了设施、设备的建设和师资的培养。经多年发展积累,学校建成了多媒体教学平台,成立了信息中心,拥有12个计算机机房、120余间多媒体教室,教学电脑500余台,有微格教学实验室8间,校园电视台采录编设备1套,校园演播室1间,摄影室1间,音视频编辑室 1间,网络直播室1间,2011年建成高标准的校园网,而且我校拥有强大的专业师资队伍,为全校的现代化教学、信息化教学提供有力保障。

教学效果

 

 

1.加入一些新兴的学习元素,学生对信息类课程更感兴趣;

2.通过微课视频预习,学生上课的学习参与度更高,学习方式更丰富;

3.通过自学和拓展,学生的自主学习增强,经常发布协作任务,学生的协作学习能力提高;

4.教学质量提高,学习效果增强。

 
参考教材

《现代教育技术》,湖南大学出版社,主编青辉阳,林志杰。


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