个人介绍
品析名篇学写作(上) 何杰
提供学校: 北京师范大学第二附属中学
院系: 高中
专业大类: 语文
专业: 阅读与写作
课时: 10
    写作是中学生最头疼的语文学习项目,无话可说、无路可循、无法可依一直是写作能力的提升障碍。
    本课程认为,揣摩名家名篇和优秀篇章,是写作能力提升的重要途径。正如鲁迅所说,“凡是已有定篇的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。”叶圣陶先生也有过类似的论述。
    但又正如鲁迅所说,应该怎样写“读者很不容易看出,也就不能领悟”。这就给阅读教学提出了新的课题,如果通过阅读揣摩名家名篇和优秀篇章,使学生理解“应该怎样写”,以至提升写作能力。
    《品析名篇学写作》课程试图通过对名篇佳作的解读分析,引导学生吸收其写作营养,借以理解写作规律,提升写作能力。因此,本课程定名为 “品析名篇学写作”。
    本课程的特色在于通过对名篇佳作的品析,对主题、素材、结构等写作要素做深入挖掘,并通过思维引导与训练,最终使学生理解名篇佳作的生成过程,进而优化学生写作时的思维过程。
    本课程力求形成独具特色的教学体系,以文章生成要素为本体系要素,各要素有机整合,共同促进文本生成和写作能力提升。
    整个体系分为三部分:文章生成总论、叙事文品析与借鉴、论说文品析与借鉴,以文章生成要素为知识点(课题),以某一至两篇名篇佳作为课程范例,通过讲解这些课程范例,使学生理解并试图运用相关文章写作知识。
    《品析名篇学写作》(上)(下)的课程内容为“文章生成总论”。
教师团队

何杰 特级教师

单位:北京师范大学第二附属中学

部门:语文

课程内容

                  《品析名篇学写作》(上篇)

第一讲  文章生成要素之一:意图

第1课  表达意图概说(“习马会双方致词”)

第2课  确定写作意图(《习主席抗战阅兵讲话》)

第3课  根据意图选定素材(《在马克思墓前的讲话》)

第4课  根据意图安排行文(《反对党八股》)

第二讲 文章生成要素之二:素材

第5课  素材的选择(《阿长与山海经》)

第6课  素材的挖掘(《荷塘月色》)

第7课  素材的安排(《我与地坛》)

名师介绍

参考教材














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