个人介绍
调解技术实训 李伟迪
提供学校: 怀化学院
院系: 法学院
专业大类: 法学
专业: 法学
课程英文名称: Mediation Technology
课程编号: 0001
学分: 2
课时: 18
课程介绍
 从2001年开始,李伟迪在怀化学院法学专业开设《调解》选修课,至今是全国高校独有的一门法学专业课程。该课程性质属于实训类,用自己执业过程中亲手经办的调解案件和全国优秀法官经办的调解典型案例作为基本教学材料,因此深受学生欢迎,怀化学院2009年立项为学校重点资助出版教材;在与法院系统交流过程中,他们认为全面总结我国调解的理论成果和技术成果,为法官培训提供优质读本,很有必要。近年来,学校成立了调解研究所,学科团队把调解作为主要研究方向,积累了丰富素材,相关理论和技巧得到了反复锤炼,感觉正式出版的时机成熟了,2015年在湘潭大学出版社出版了十二五国家重点图书出版规划项目《法官调解的方法与技巧》,由李伟迪确定体例和大纲,研究撰写上篇和四、五、八、九章,并负责全书统稿,研究生李帅研究撰写六、七章和附录,并承担全书第一轮校对。作者内心有二个标准,一是本书不仅能够作为高等院校调解的优质教材,而且法官和人民调解员读起来,能够得到较大的启发,能够直接应用于调解工作;二是本书不能就事论事,要提供调解的价值、方法和技术的理论体系,形成开放的理论模型,让调解员在实践中能够举一反三,提升自己的调解技术迁移能力。2013年,以我的博士论文为基础的专著《论法律的和谐价值》在光明日报出版社出版,湖南省成果评奖委员会鉴定为“省内先进”;《法官调解的方法与技巧》为基础的课程《法官调解实训》,2016年获得怀化学院第七届教学成果一等奖、湖南省第十一届教学成果三等奖。2017年学校第一轮慕课建设立项,确定课程名称为《调解技能实训》,18课时,建设目标是是创建调解技能实训的价值目标、理论模型、调解技术和实训平台。2018年5月学校批准开发《调解技术实训慕课教材》,9月教育厅评定为湖南省第一轮省级慕课。学员通过本课程训练,对调解工作实现和谐价值的过程,对当事人利益置换的调解本质,有有深刻的理解和认同;对调解技术的规范名称、功能目标、适用范围、基本原理、技术要素、操作要领、风险规避,能够正确认知、全面掌握、熟练运用、推陈出新;对运用互联网辅助技术改善调解工作保持深厚兴趣,并且通过互联网传播调解的价值理念和技术创新。
教师团队

李伟迪 教授 律师

单位:怀化学院

部门:法学院

课程目标

培养应用型法科学生的调解技术,为法官、仲裁员、人民调解员及从事行政调解工作的人员,提供高水准调解技术培训。

教学方法

《调解技术实训》课程,以当事人利益置换为基础理论,以和谐价值为导向,以调解技术培养为目标,以互联网为依托理,以个别化教育为着力点、人全时空开放互动的课程。2003年初创至今已经15个年头。

本课程按照一流慕课标准建设,实现了教材、教案、教学录像、教学资料库全上网,学生模拟调解在线组队,脚本在线创作、修改、指导、定稿,学生模拟调解文本、录像、过程记录上网,教师在线点评、指导,学生在线互评、讨论,在线评分、统计成绩。

面授主要完成两大任务。其一解决普遍性存在的问题:纠正对特定调解技术的基础理论理解的偏差;特定技术运用的偏差。其二推广模拟中表现出来的典型经验:技术关键环节处理得当;技术细节巧妙创新。这两大任务。主要通过回播模拟录像、学生点评、教师点评完成。

利用互联网形式,本课程解决了以下问题:第一,实现个别化教育为主。实训中学生技术缺陷暴露最彻底,通过师生即时在线交流,能够解决学生技术运用人个别性缺陷。第二,实现以以点带面,教师对个别学生人指导,其他学生都能在线浏览、参与,其他学生就不会犯同样人错误。第三,实现全时空教学,打破了传统课程人时空限制。第四,可以让社会共享本课程资源。第四,调解经验升华为调解技术规范:技术概念、适用场景、功能目标、基础理论、技术要素、操作要领、风险规避。

教学条件

一、模拟法庭

二、模拟调解室

三、微格教室

四、调解技术实训教材

五、《调解技术实训》慕课平台

教学效果

2016年获得怀化学院第七届教学成果一等奖。

2016年湖南省第十一届教学成果三等奖。


参考教材

李伟迪:《调解技术实训》慕课教材,正在出版。

李伟迪,《法官调解的方法与技巧》,湘潭大学出版社2015年出版,国家十二五重点规划出版图书。

李伟迪:《法律的和谐价值》,专著,光明日报出版社2013年出版,国家十二五重点规划出版图书。


调解技术实训大纲

调解技术实训课程考核规则

调解技术实训课程考核规则

一、平时实训成绩构成

(一)调解员方式(独立)

学员在老师发布的作业库或作业平台,选取一个老师给定的视频资料,按题干要求写出《调解方案》实训报告(100):

1.案例名称和文字脚本(30分)

2.在什么环节运用了什么调解技术(30分)

3.运用技术运用效果分析,包括典型经验和可完善的细节(30分)

(二)BPL方式(调解会议)

1.BPL界面下,法学专业本年级中自由组合,组成技术训练小组,有条件的可以邀请法官、律师、检察官、行政调解人员、人民调解员1人作为小组成员。不超过5人。

2.选定调解技术1项作为本组实训项目。

3.训练环节:

A 撰写选定技术模拟脚本(30分),包括技能名称、应用场景、主要功能、基本原理、技术要素、操作概念、风险规避(7项技能说明)及调解演出脚本。在本课程首次课结束后3日内在平台BPL下的“研究报告”中提交模拟脚本。

B 经实训老师指导后,小组修改定稿,老师审定脚本。请同学注意老师在研究报告备注栏目中批改意见,并照此修改。脚本一定要突出本项技术的训练要素和环节。

C 小组模拟运用该项调解技能,在本课程首次课结束后6日内,在本平台BPL研究报告中以附件形式,提交完整模拟过程视频(30分)。

D 老师选定典型实训脚本、视频,在面授课堂,听取同学互评,并作具体点评。

E 小组撰写实训报告(30),包括但不限于以下内容:本人在专项技术训练中在什么环节存在问题,应该如何改进;本小组在专项技术训练中哪些环节存在问题,应该如何改进;本年级在调解技术训练中存在哪些主要问题,建议如何改进。提交时间,本课程结束前。

历史文本,请不要删除,是老师评定学生成绩依据之一。

(三)课堂交流、考勤等综合评定(10分)

二、课程成绩构成

(一)平时成绩(70分)

平时成绩(70分)=调解员方式(独立)成绩+BPL方式(调解会议)成绩+课堂交流、考勤等综合评定。

(二)期末考试成绩(30分)

1.考察调解技能综合运用能力。

2.开卷。

(三)课程成绩(100分)

课程成绩(100分)=平时成绩(70分)+期末考试成绩(30分)

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 背靠背调解技术(视频部份)
视频
.mp4
2018-09-17 378.24MB
1.2 突破原有诉求调解技术(视频部份)
视频
.mp4
2018-09-17 785.54MB
1.3 情感调解技术(视频部份)
视频
.mp4
2018-09-17 447.84MB
1.4 外援调解技术(视频部份)
视频
.mp4
2018-09-17 355.28MB
2.1 调解技术训练预备:和谐价值指引
视频
.mp4
2018-09-17 114.45MB
3.1 突破原有诉求调解法
视频
.mp4
2018-09-17 785.54MB
3.3 背靠背调解法
视频
.mp4
2018-09-17 378.24MB
3.4 情感调解法
视频
.mp4
2018-09-17 447.84MB
3.8 外援调解法
视频
.mp4
2018-09-17 355.28MB
 
视频
.mp4
2018-09-17 32.52MB
3.9 明法析理调解法
视频
.mp4
2018-09-20 114.45MB
3.10 换位思考调解法
视频
.mp4
2018-09-17 40.89MB
4.2 婚姻纠纷调解
视频
.mp4
2018-09-17 378.36MB
 
文档
.docx
2018-09-17 133.59KB
 
文档
.doc
2018-09-17 95.50KB
4.5 刑事附带民事纠纷调解
文档
.doc
2018-09-17 58.00KB
 
文档
.docx
2018-09-17 30.19KB
6.1 法官调解的方法与技巧
文档
.pdf
2018-09-17 26.09MB
6.2 法律的和谐价值
文档
.pdf
2018-06-17 1.06MB
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