个人介绍
内科护理学 张静等
提供学校: 蚌埠医学院
院系: 护理学院
专业大类: 护理学
专业: 护理学
课程英文名称: Medical Nursing
学分: 9
课时: 150
     《内科护理学》是护理学专业临床课程的主要课程之一,课程所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。内科护理学所涉及的专科护理基本理论和技能是临床各科护理学的基础,是护理学专业学生学习相关护理课程和日后从事临床护理工作的基础,也是护理人员满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
     内科护理学包括理论讲授与实践教学两部分。全日制类本科生总学时为150学时,其中理论课为114学时,实践课为36学时;成人教育类本科生总学时40学时理论课。通过理论和实践教学,使学生能够适应现代护理需求,较为全面和系统地掌握内科常见病、多发病护理的基础理论、基本知识和基本技能,具备一定的对内科病人实施整体护理的能力、专科常用护理技能以及对内科常见急症的配合抢救能力,同时具备向个体、家庭、社区开展健康教育和健康服务的能力。通过本课程的学习,学生应达到知识目标、技能目标、素质目标等。
    在课程评价方面,坚持以考查学生的发展为本,采用理论与实践相结合的方式。在教材建设方面参编和主编了十余部教材,并自行研制的省级教学研究重点项目《护理学技能实验-内科护理学》光盘及配套教材。
教师团队

张静 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:护理学院

职位:副院长

谢虹 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:护理学院

职位:党委书记

钱荣 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:护理学院

职位:内科护理学教研室主任

叶红 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:护理学院

职位:教学秘书

蒋楠楠 助教

单位:蚌埠医学院

部门:护理学院

蒋锦 主管护师;讲师

单位:蚌埠医学院第一附属医院

杨贵丽 主管护师;讲师’

单位:蚌埠医学院第一附属医院

李长兰 主管护师;讲师’

单位:蚌埠医学院第二附属医院

段缓 主管护师;讲师

教学方法

《内科护理学》的教学内容主要分为理论课和实践教学两部分。授课教师经常开展教学法研究,并不断在实际教学中探索、实践,逐步形成了多种多样的具有特色的教学风格与方法。

1.理论教学:采用多种教学方法如病案讨论式教学法,首先根据授课内容到临床选择典型案例,分析学生情况,精析或简析案例;根据案例的繁简程度,把握应用方式。例如:在讲授慢性阻塞性肺疾病一节时,呈现护理评估的过程,逐步提出问题,如病人入院时存在的护理诊断及其依据、相关的护理措施,病情进展,如何评估和提出措施,接受治疗应注意哪些治疗相关的护理,在护理过程中如何进行健康教育,患者不同时期的心理改变,指导的重点内容等。小组讨论式教学法,主导思想是从以教师为中心转向以学生为主体,从重视知识的传授向重视能力的培养。上课前预先设置问题,如在上消化道大出血这一章节中,教师提出如何判断上消化道出血、上消化道出血的常见病因、上消化道大出血的急救措施、上消化道出血停止的征象、双气囊三腔管压迫止血的护理等,课前让学生利用图书和网络查阅资料,课堂教学时以小组为单位,学生将自己查到的信息在组内开展交流、相互讨论,各小组进行中心发言,其他学生可以进行补充和质疑,最后由教师进行总结,归纳教学的重点和难点。体验式教学,教师鼓励学生在课外教学中适当安排社会调查、社区志愿服务等实践活动,如让学生参与社区糖尿病病人的全程健康教育,并通过亲身体验,培养学生的参与意识,提高学生的社会责任感。多种教学方法的应用学生普遍感到,通过实例,内容具体、生动、实际,既掌握了重点,理解了难点,又加深了对所学知识的理解,学习的兴趣和分析问题的能力得到提高,学生将被动学习转换为主动学习,充分发挥学生在教学过程中的主体作用提高学生的自学能力,培养和发展学生创造性思维能力。 

2.实践教学:内科护理学是一门实践性很强的学科,采取多用临床实践教学途径,如(1)床旁教学:在授课期间安排学生到临床见习,实施床旁教学。在床旁教学中学生以小组为单位进入病房,要求1位老师带7-8名学生,以问题为导向,以典型病例为中心,强调互动式教学方式。如在学习呼吸系统疾病后,学生分组跟随临床带教老师进行护理查房,根据教学内容规定的疾病在带教老师的指导下有的放矢地选择病人询问病史,进行护理体检,实施护理及进行健康教育,老师进行补充和纠正,提高了学生的学习能力、临床技能、思维能力、与病人交流的能力。(2)综合性设计性实验的应用:在实验教学中增加综合性设计性实验比例,培养学生的综合应用能力。以系统为单位,通过设计各种临床病例,将本系统的所有技能进行整合,如呼吸系统技能实验课,以慢性阻塞性肺疾病或呼吸衰竭病例为主线,将保持气道通畅方法、腹式呼吸指导、气道支持等技术融合在一起,真正实现了理论与实践相结合、教学与临床的相结合。再如循环系统技能实验,通过Siman模型人呈现各种病例,由小组同学实施判断、连接监护、识别心电图、给药、除颤等技能。这种方法有利于培养学生运用护理程序实施全面护理的综合素质与能力,培养学生的创新意识。(3)充分运用医学模拟技术,创设模拟病房、模拟场景,添置各种模型,能够以尽可能贴近临床真实环境和以更符合医学伦理学的方式进行护理技能训练,全面提高学生的临床综合能力及各项临床操作技能,同时有效缓解临床教学资源紧张的问题,减少医疗事故和医疗纠纷的发生。如有效使用呼吸功能训练器、血糖仪、心电图机、普通模型人、Ambu模型人、Siman模型人、创伤模型人等,进行有效咳嗽、扣击、震荡、腹式呼吸,呼吸操、体位引流、典型异常心电图识别、动脉血气分析、三腔二囊管操作等护理技术,并进行综合性设计性实验。


教学条件

理论教学:现有多媒体教室、电脑及音响设备,可以满足理论授课的要求;

实验教学:建立了内科护理学模拟病房,急危重症病房等。购置大量先进的教学仪器和设备,如Siman模拟人、气管插管模型、心电监护仪、呼吸机、心电图机、快速血糖仪、呼吸功能训练器、除颤仪等教学仪器和设备,满足教学的需求,为学生提供了更理想、更先进、更完善的教学实践环境。另外,实验室有多媒体教学设施,可以满足学生汇报、小组讨论、课外练习的需要。

实践教学:现拥有2家附属医院作为学科见习场所,包括呼吸科、血液科、内分泌科、肾内科、心血管科、消化科、血透中心、传染病科、风湿科、神经内科及各种导管室等功能科室,病床数量及病人数量充足,病种较多,可以满足教学需要;带教老师以中级职称以上为主,具有一定的教育教学能力和丰富的临床经验。

教学效果

老师始终本着“以人为本”的教育教学理念,上好每一节课。近3年来,教学质量获得学生、同行教师、学院领导及督导专家的高度认可。同时,不断尝试新的教学方法和手段的应用与评价,密切理论与临床实践的有机结合,近3年来共培养了8名优秀临床教师,一名教师在读博士。注重科研与教研成果的产出、转化与应用,教师申报科研课题、发表教学科研论文,参与教材、专业著作的编写。并注重成果的积极推广和宣传,通过主(参)编教材、发表论文及撰写研究报告、申报各类奖项等形式,实现成果的共享。课题组成员近3年内申报立项30项、省级17项,教育部课题1项,发表论文20篇。2项国家级大学生创新创业项目。教研室老师参与编写的教材《护理学技能操作图谱》,由人民卫生出版社发行,获安徽省教学成果二等奖和蚌埠医学院教学成果一等奖。

                               教学成果及获奖一览表

                                               

 

成 果 名 称

 
 

获奖名称

 
 

获奖时间

 
 

《护理学操作技术图谱》

 
 

省级教学成果奖二等奖

 

蚌埠医学院教学成果奖一等奖

 
 

2013年

 
 

《护理学操作技术图谱》

 
 

省级规划教材

 
 

2013年

 
 

《健康科普教育系列读物》

 
 

蚌埠市科学技术奖三等奖

 
 

2013年

 
 

《健康科普教育系列读物》

 
 

安徽省优秀科普作品

 
 

2014年

 
 

护理本科“创新人才”培养模式探索与实践

 
 

蚌埠医学院教学成果二等奖

 
 

2015年

 
 

医学生人文关怀能力现状及培养模式

 
 

蚌埠医学院教学成果二等奖

 
 

2015年

 
 

叶红

 
 

护理学系青年教师基本功大赛一等奖

 
 

2014年

 

 

 



学习资源


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第一课时呼吸系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-06-29 935.13KB
1.2 第二课时肺部感染性疾病
文档
.pdf
2017-06-29 821.10KB
1.3 第三课时慢性阻塞性肺疾病
文档
.pdf
2017-09-06 1.56MB
 
视频
.mp4
2017-09-06 637.59MB
1.4 第四课时肺结核
文档
.pdf
2017-06-29 2.35MB
1.5 第五课时支气管哮喘
文档
.pdf
2017-06-29 1.63MB
1.6 第六课时肺源性心脏病
文档
.pdf
2017-09-19 862.38KB
 
文档
.doc
2017-09-19 20.00KB
1.7 第七课时呼吸衰竭
文档
.pdf
2017-09-11 829.38KB
 
视频
.mp4
2017-09-11 418.96MB
2.1 第一课时循环系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-09-07 1.08MB
 
视频
.mp4
2017-09-07 955.08MB
2.2 第二课时心力衰竭
文档
.pdf
2017-09-06 2.88MB
 
视频
.mp4
2017-09-06 1.02GB
2.3 第三课时心律失常
文档
.pdf
2017-06-29 5.65MB
2.4 第四课时心脏瓣膜病
视频
.mp4
2017-09-06 1.34GB
 
文档
.pdf
2017-09-06 3.16MB
2.5 第五课时冠状动脉硬化性心脏病
文档
.pdf
2017-06-29 5.76MB
2.6 第六课时原发性高血压
文档
.pdf
2017-06-29 10.24MB
3.1 第一课时消化系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-09-08 785.07KB
 
视频
.mp4
2017-09-08 615.46MB
3.2 第二课时胃炎
文档
.pdf
2017-06-29 9.16MB
3.3 第三课时消化性溃疡
文档
.pdf
2017-09-11 9.07MB
 
视频
.mp4
2017-09-11 570.90MB
3.4 第四课时肝硬化
文档
.pdf
2017-06-29 3.04MB
3.5 第五课时急性胰腺炎
文档
.pdf
2017-06-29 1.45MB
 
文档
.pdf
2017-06-29 1.45MB
 
文档
.pdf
2017-06-29 1.45MB
3.6 第六课时上消化道出血
文档
.pdf
2017-06-29 3.28MB
4.1 第一课时泌尿系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-09-19 2.04MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 653.10KB
 
文档
.pdf
2017-09-19 1013.77KB
4.2 第二课时肾小球疾病
文档
.pdf
2017-09-19 1.65MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 1.25MB
4.3 第三课时慢性肾衰竭
文档
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2017-09-19 1.90MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 926.87KB
5.1 第一课时血液系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-06-29 292.14KB
5.2 第二课时贫血
文档
.pdf
2017-09-19 647.54KB
 
文档
.pdf
2017-09-19 1.15MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 482.93KB
5.3 第三课时出血性疾病
文档
.pdf
2017-06-29 941.20KB
5.4 第四课时白血病
视频
.mp4
2017-09-19 681.54MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 1.74MB
 
视频
.mp4
2017-09-19 873.80MB
 
文档
.pdf
2017-09-19 1.07MB
6.1 第一课时甲状腺疾病
文档
.pdf
2017-06-29 1.46MB
6.2 第二课时肾上腺皮质疾病
文档
.pdf
2017-06-29 1.20MB
6.3 第三课时糖尿病
视频
.mp4
2017-09-08 702.99MB
 
视频
.mp4
2017-09-08 664.53MB
 
文档
.pdf
2017-09-08 2.33MB
7.1 第一课时系统性红斑狼疮
文档
.pdf
2017-06-29 858.29KB
7.2 第二课时类风湿性关节炎
文档
.pdf
2017-06-29 1.35MB
8.1 第一课时神经系统常见症状体征的护理
文档
.pdf
2017-06-29 961.97KB
8.2 第二课时周围神经疾病
文档
.pdf
2017-06-29 558.85KB
8.3 第三课时脑血管疾病
文档
.pdf
2017-09-08 3.84MB
 
视频
.mp4
2017-09-08 1.40GB
9.1 实验操作讲义
文档
.pdf
2017-09-21 2.13MB
9.2 护理操作评分标准
文档
.pdf
2017-09-21 1.34MB
课程章节
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