病理学   陶仪声等

提供学校: 蚌埠医学院
院系: 基础医学院
专业大类: 临床医学系等
课程英文名称: Pathology
课时: 64
访问数: 3863
 病理学是研究疾病本质与发生发展规律的科学,它以正常形态学(解剖学与组织学、胚胎学)和病原生物学、免疫学等学科为基础,用传统的和现代的科学方法与技术,研究疾病发生的原因、机制、患病时机体的形态变化与功能障碍、以及疾病的转归与结局,并联系临床表现,阐述疾病的本质,为疾病的诊断与防治提供理论基础,因而是医学教育中各专业的必修课程。它是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。在医学教育中,病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁病理学(pathology)是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。在医学教育中,病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁。
教师团队

陶仪声 教授

单位:蚌埠医学院

职位:校长

冯振中 教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

职位:教研室主任

欧玉荣 教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

职位:副主任

武世伍 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

职位:副主任

周蕾 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

职位:科室副主任

吴礼高 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

李楠 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

马莉 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

龚晓萌 副教授

柴大敏 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

蔡兆根 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

俞岚 副教授

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

郭冰沁 副教授

单位:基础医学院

谷从友 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

张琼 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

甘怀勇 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

姚楠 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

宋文庆 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

赵艳 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

朱博 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

秦燕子 讲师

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

朱清 助教

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

吴琼 助教

单位:蚌埠医学院

部门:基础医学院

陈少华 助教

教学方法

采用多元化教学法,即根据中专学生的特点把传统教学、PBL(Problem-Based Learning,以问题为基础的学习)、CPC(Clinic pathological conference,临床病理讨论会)、教练法等教学模式灵活有机的结合起来,提高了病理学教学的质量,而且激发了学生的学习兴趣,增强了学生自主学习的能力,综合素质大幅提高,从而适应现代教育的需要。

教学效果

教学工作

顺利完成学校教务部门下达的本年度的所有教学工作,完成各层次教学任务,在基础医学部的严格管理和教研室全体同志的共同努力下,按照学院教学工作规范的要求,以严明的教学纪律,规范的教学程序,保质保量地完成教学任务。

1.1 教学管理

每学期均进行期初、期中、期末教学检查工作,对教研室教师随机进行了教学测评,加强教学监控,配合督导组和系部对任课教师进行相关教学测评,及时发现不足和加以改善。督促教师总结理论课教学的经验和不足,进一步提高教学质量,杜绝任何教学事故的发生。认真学习学校的考试纪律,严格考试纪律,做到集体命题、流水阅卷,认真批改试卷和细致分数核准。学期结束前,认真组织学生和教师参与评教评学工作,畅通学生代表和任课教师间信息的沟通,对教师的教学工作进行认真梳理、总结和反思,对学生的学习态度和学习方法也提出了中肯的建议,切实改善教学质量和提高教学成果。

1.2教学改革

大力开展教研室教学改革,推进教学质量工程的深入。加强对在研教研项目的管理,定期汇报项目的研究进展,督促课题负责人加快项目的进度,保质保量的既定研究目标。积极申报安徽省质量工程项目,

1.3 评教评学

本学年完成医学实验班本科学生的评教评学工作,评教工作以师生座谈会的形式进行,学生对本教研室的理论教学、实验教学和PBL教学工作给出了高度的评价,也提出了一些建设性意见,综合学生们的意见和反馈,教研室将以后的教学工作和教学实践中加以克服和完善。

2. 师资队伍建设

2.1 日常教学管理

积极配合学校和基础部的测评工作,对部分教师的理论课课堂教学进行了专家和学生测评,进一步完善了管理制度和测评方法,加强日常管理,尤其是青年教师的培养和管理,客观上促进了青年教师更加认真的完成教学和其他各项工作,进一步地掌握教学工作要点和基本规律。

2.2 加强青年教师培养

青年教师是教研室工作的未来,着力青年教师的师资力量的培养是提高教研室教学质量的重要工作。以问题为导向(PBL)的教学方式在学院的深入开展,教研室加强对PBL教学方法和教学技巧的培训和宣教,本年度有一位教师(赵艳老师)参加了上海交大举办的全国PBL教学研讨会,近距离的观摩教学,切实提高教师的PBL教学水平和教学经验,并学以致用,在医学实验班PBL教学活动中丰富了教学的方式和内涵,获得师生的赞誉。参与培训的教师又以详实、生动的PPT汇报形式在基础医学院和教研室内公开宣教,扩大PBL教学的影响力,获得大量教师的肯定。随着我校高水平医科大学更名工作如火如荼地进行,新的专业不断涌现,与之相适应的新课程陆续开设。




参考教材

 

1. 李玉林 主编:病理学 第八版   人民卫生出版社 


2.陶仪声 主编:病理学 第一版 人民军医出版社

 

3.李玉林 主编:病理学 第六版 人民卫生出版社

 

4.叶任高 主编:内科学 第五版 人民卫生出版社

 

5.李甘地 主编:病理学 七年制教材

 

6.李玉林主编:病理学  第七版  人民卫生出版社
 

7. 37度医学网
 


实验教学


课程评价
教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 绪论
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1.2 细胞和组织的适应和损伤
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1.3 损伤的修复
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2.1 局部血液循环障碍
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3.1 炎症
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4.1 肿瘤
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5.1 心血管系统疾病
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6.1 呼吸系统疾病
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7.1 消化系统疾病
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8.1 泌尿系统疾病
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9.1 生殖系统和乳腺疾病
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10.1 内分泌系统疾病
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11.1 传染病
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