本课程主要使用课堂教学、任务驱动、案例分析、角色扮演、分组讨论等课程教学形式与方法。

课堂教学：依托多媒体教学设备，在认真备课的基础上讲解必需的知识点，一方面为学生掌握专业技能奠定基础，另一方面也为学生独立完成任务做好准备。

任务驱动：通过模拟情境的设计为每个教学模块设计具体的任务，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。

案例分析：本课程将精选部分证券市场热点问题等素材进行案例教学，并将教材中较难掌握和理解的有关内容进行即时的解答和点评，鼓励学生独立思考、分析、应用，从而掌握和运用证券市场的基本原理。

分组讨论：在教学中合理安排小组成员，根据市场热点的转换选择不同的讨论主题，提出明确的讨论目标与要求，通过分组讨论形成小组结论并进行报告。讨论时注意要充分调动每位学生的积极性。同时，教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，培养团队合作精神，提高职每位学生的积极性。同时，教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，培养团队合作精神，提高职业道德，达到知识、技能和态度的有机统一。

泉州经贸职业技术学院

《经济学基础》课程标准

编制日期：2016年9月1日

目  录

一、课程基本信息3

二、课程设计思路3

三、课程教学设计思路4

四、课程教学目标4

五、课程教学内容、要求和时数6

六、课程教学形式与方法7

七、课程教学资源7

八、课程教学考核评价8

九、其它说明9

十、编制说明9

泉州经贸职业技术学院课程标准

一、课程基本信息

二、课程设计思路

以学院《专业人才培养方案》为切入点，以培养专业职业核心能力为目标，以项目教学为主要手段，积极探索适合现代高职教育的教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。

以专业人才培养方案为切入点进行课程开发。通过对经济学分析与课程内容选取，适时邀请行业企业专家来校指导、举办讲座课程教学，等形式深度合作开发课程，以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。

以职业核心能力培养进行课程设计。课程设计体现落实学院“三素质双核心”（‘思政、人文、身心’素质全面发展，‘专业核心技能’与‘职业核心能力’双核并重）人才培养目标特色与创新改革思路。在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。由课堂学习发展到网络学习，使课程学习具有开放性，通过合作学习以及对企业实际问题的讨论提升学生的团队合作能力与创新能力。

以项目教学为中心的课程实施。一是教学组织项目化，按教材把课程内容设计为9大项目模块，教学要求具体并可操作，以课程网站建设过程开展教学模块和教学方案设计，充分运用任务驱动、项目导向等多种教学模式；二是教学方法的运用上强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由笔试、团队课后合作、课堂作业演示等多元考核方式组成，重视平时学习过程。

三、课程教学设计思路

1、课程教学设计的依据：

《经济学基础》课程依据经济才培养目标以及实践性较强的课程特点，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，紧紧围绕经济类从业人员工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。本课程根据高职学生求知欲强但自学和自控能力较弱的特点，针对实际工作要求合理制定课程教学目标，并依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习目标准确使用“了解”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。

2.课程教学设计的思路

《经济学基础》课程程具有鲜明的特色，在具体的教学组织中体现了学习内容的综合性，学习过程的技能性和教学方法的灵活性，根据经济分析岗位工作任务与职业能力分析，为使学生会活学活用经济学理论知识，本课程设计了经济学导论、市场供求原理、消费者行为理论、厂商理论、成本与收益、企业经营决策、市场理论、宏观经济学基础等8个学习项目。

四、课程教学目标

（一）总体目标（概括性描述）

通过本课程的学习，使同学们掌握经济学基础的基本概念、基本理论和基本方法等基础知识，掌握如何有效积累财富并权衡各种有效资源的优化配置和使用而产生，讲解价格形成的一般理论、消费者理性行为和厂商的生产行为与企业运营的市场规律，分析宏观经济运行的一般原理和政府实施宏观调控的原则和方法的的一门基础学科。通过该课程的教学和学习，可以有效提高学生的职业技能和职业素质，使学生在掌握经济学基本的概念、原理和分析方法基础上，能正确认识经济社会现象以及对政府政策的理解，做出正确的决策。《经济学基础》是以《经济数学》课程为基础的一门理论性和应用性都很强的专业基础课程，学习该课程可以为后续专业课程奠定坚实的基础。

（二）分类目标（具体性表述）

   根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：

   1、知识目标

①了解经济理论是一门基础学科，它所研究的内容是社会资源的配置和利用。

②了解经济学的基本原理和基础知识。

③掌握经济学的基本分析方法。

④在后续课程的学习及日常生活中，能够应用经济学的知识和方法来分析社会经济现象。

2、技能目标

①具备观察、分析各种社会经济现象的能力。

②初步具备在市场经济方面进行科学思维、科学分析的能力。

③能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策性做出解释。

④能够解释一些经济现象如“薄利多销”、“规模收益”等。

⑤能够对政府所采取的经济政策做出理论上的解释。

⑥能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响

⑦能够根据政府的政策判断当前的经济形式或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。

3、素质目标

①在学习过程中，进行辩证唯物主义的教育。

②通过学习，学生要养成实事求是的科学态度，学会客观地分析市场经济中出现的各种社会现象。

③通过学习市场经济规律，学生要树立只有遵循市场经济规律才能办好事情的观念。

五、课程教学内容、要求和时数

六、课程教学形式与方法

本课程主要使用课堂教学、任务驱动、案例分析、角色扮演、分组讨论等课程教学形式与方法。

课堂教学：依托多媒体教学设备，在认真备课的基础上讲解必需的知识点，一方面为学生掌握专业技能奠定基础，另一方面也为学生独立完成任务做好准备。

任务驱动：通过模拟情境的设计为每个教学模块设计具体的任务，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。

案例分析：本课程将精选部分证券市场热点问题等素材进行案例教学，并将教材中较难掌握和理解的有关内容进行即时的解答和点评，鼓励学生独立思考、分析、应用，从而掌握和运用证券市场的基本原理。

分组讨论：在教学中合理安排小组成员，根据市场热点的转换选择不同的讨论主题，提出明确的讨论目标与要求，通过分组讨论形成小组结论并进行报告。讨论时注意要充分调动每位学生的积极性。同时，教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，培养团队合作精神，提高职每位学生的积极性。同时，教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，培养团队合作精神，提高职业道德，达到知识、技能和态度的有机统一。

七、课程教学资源

1、师资队伍

（1）专任教师  一是具有扎实的经济理论功底和一定的经济管理工作经历或是具有承担市厅级经济科研课题能力，熟悉微观经济运行与特点。二是能够熟练进行相关微观经济计算，解释和分析经济模型，分析企业成本和产出其影响因素，能够熟练进行相关宏观经济核算，解释和分析经济模型，分析经济政策及其影响。三是能指导学生采用直观教学法、角色扮演法、课堂讲授法、案例教学等的示范教学。

（2）兼职教师  来自经济领域的专业人士，行业企业的专家学者或是具有相关业务特点的企业管理者，能熟知经济理论，能进行相关微观个体经济分析与影响的示范教学、案例教学等。

2、教材选用建议：为了提高学生就业的竞争力，缩小课程教学和人才需求的差距，本课程选择清华大学出版社出版，徐炽强主编教材《经济学基础知识》。

3、教学设施设备条件：本课程依托学院网络学习平台和多媒体教学设备，能够较好的完成校内实训任务。

4、课程学习资源

本课程推荐的参考书籍和网络学习资源包括但不限于以下内容：

(1) 萨缪尔森：《经济学》(上、下)，中国发展出版社

(2) 高鸿业：《西方经济学》 微观、宏观部分  中国人民大学出版社

(3)尹伯承：《西方经济学》（微观、宏观）习题集

复旦大学出版社中国经济学教育科研网  http://www.cenet.org.cn

中国经济学家论坛  http://www.jjxjlt.com/

人大经济论坛  http://www.pinggu.org/bbs/

经济学家 http://www.jjxj.com.cn/

中国经济50人论坛 http://www.50forum.org.cn/

经济学阶梯教室 http://www.gjmy.com/gjmyxz/

八、课程教学考核评价

本课程的考核分为平时成绩和期末考试成绩两大部分，其中，平时成绩包括实训成绩和考勤两部分，期末考试为闭卷笔试。学期总成绩按以下公式计算：

总成绩＝平时考评×20％+期中考试20%＋期末考试成绩×60％

本课程的考核评价覆盖学生的学习过程、实训任务和期末考试，能够较好的反映学生的学习态度、专业知识、专业核心技能和职业核心能力的综合水平，具体成绩比例见下表：

九、其它说明 

本课程标准为实施性标准。由于本课程实用性比较强，在具体教学中，应重视学生的参与，可根据形势变化作适当的取舍增减。

十、编制说明

本课程标准由金融教研室编制。

执笔人：林坤涌     审核人：黄鹏程

2016年9月1日

《经济学基础》课程期末综合成绩评价建议

由于本学期《经济学基础》课程教学对象比较复杂，经系部与教研室探讨后，建议本课程期末综合成绩比例分布如下：

期末（40%）+平时加实训部分（60%）（本部分内容包括：期中成绩+网络平台成绩+出勤+课程作业+课堂讨论等）。

各任课老师根据自己担任班级的具体情况，自主对“平时加实训”部分进行内容比例调整分配，要求各部分评分比例要根据“记录事实”进行评分。其中：

1、期末成绩：以卷面成绩为准，全校统一试卷；

2、网络平台：按平台综合成绩分段计分，截止时间到考试时间止，具体对应分值如下表所示：

  3、出勤：按上课考勤记录；

4、作业上交：按课程上交作业次数：1分/次，按实际次数计算；

5、课堂讨论：按记录成绩加分，上不封顶；

6、期末综合总评成绩限高：95分，如有同学超出，请做必要调整。

                                                   经管系

                                        2017年12月